地理教学中的口诀教学法及其作用

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1、地理教学中的口诀教学法及其作用汪颖（摘要）地理口诀教学法在教学中能更有效地帮助学生提高学习地理的兴趣，在教学的检索和钻研中也帮助我加深对地理新课程的理解认知，使我朝教研型教师转化。对这种教学法随着新课程的进一步推进，在教学中会对其研究进一步深化，提炼出更多更好地口诀帮助学生识记，从而更有效地提升地理教学的效率，打造高效课堂。（关键词）地理教学口诀教学规律作用当我们自己发现我们的孩子闷在教室里头，锁在家里透过厚厚的镜片忙着做小山一样的作业，而美国的孩子则踏着山地车，成群结队地去郊游之时，减负提效的课题就摆在了我们每个教师面前。大教育家孔子道过乐而学之，我

2、认为学生只要乐学就必定会无负担或少负担，学习效率就会提高。国家倡导的减负提质效应就应落脚于乐学之上。在此我就地理教学中尝试过并取得初步效果的，让学生乐学的教学方法口诀教学法，谈一谈自己的观点。1地理U诀教学法内涵何谓口诀教学法？从狭义上讲，口诀就是简单易记的句子。这里说的是广义的，包括民谣、谚语、古诗词、新诗（科学诗）、歌诀、对联、顺口溜、打油诗在内的知识性强、趣味性浓、概况性强同时简单易记的句子。而所谓地理口诀教学法就是教师充分运用各种语言，形象地概括各种地理现象、地理数据、地理特征、地理规律，以达到教学效果最优化的教学方法。口诀教学法能充分发挥学生

3、的主体作用，能使较多的学生在较短的时间内获得较多的知识。2地理口诀教学法特征地理口诀只有形象性、概括性、韵律性等特征。如我们可把欧洲概述部分的知识点概括成如下UI诀:欧洲小，欧洲小；它象欧亚大陆向西伸出的大半岛；海岸曲折，港湾多而好；北部平原广南部山地也不少；大部位于北温带，温和湿润人皆晓•，东欧伸入大陆内，冬冷夏热雨量少；南欧地中海气候正相反，冬季温湿夏热燥；北欧极地气候范围小；河流水量大，航运好；大河伏尔加，国际河流多瑙；林矿渔产资源都不少，工业发达技术高；人口八亿多，国家四十三；欧洲的地形象个半岛等特点做了形象化的概括展示在学生的脑海中，同吋其冇

4、节奏冇韵律，朗朗上U便于学生更好地理解记忆。3地理UI诀教学法的教育规律及其作用口诀教学法符合心理学原理。它符合中学生的记忆特征，即以机械记忆为主、理解记忆为辅的特征。中学生的记忆不能过量。而U诀教学法就是把广泛而芜杂的教学内容进行系统化、条理化、概括化、列出要点、重点、难点，把需要掌握的知识集中起来进行教学的，其目的是便于学生机械记忆。例如：对于“巴拿马运河”的重要性，教师很难一下子说清楚，而利用“世界的桥梁、海运的心脏。连接南北美，沟通两大洋”的U诀教学，则一0了然。U诀教学法也符合中学生的认知规律，中学生的注意稳定度大约25-30分钟，超过这个限

5、度，中学生注意力就易转移，即开小差。课堂教学是教师传授知识的关键期，也是提高教学质量的主战场。因此，四十五分钟是极其宝贵的，教师总是希望学生保持有意注意，以提高教学效率，这就在教师与学生之间形成了矛盾。解决这个矛盾的途径之一就是U诀教学法，铿锵有力，生动感人，韵味悠长的语言，往往能使学生排除外界刺激物的影响而集中注意力，并形成深刻的印象，产生强烈的感情，从而达到了既活跃课堂气氛，又消除学生脑、眼紧张感的效果，是一种可行的教学方法。例：讲述学习中国疆域位置时，在课堂中间就高声地吟出顺口溜：中国邻国：东朝鲜，北蒙古；东北西北俄罗斯；西部印度、尼、锡、不；南

6、部还有缅、老、越。从这简短的几句顺口溜，大多数学生的注意力全部集中了，而II迅速穿插于活动之中，做题得心应手了。学生学习了我国辽阔的国土，也深刻地体会到我们中国泱泱大国的风范，加之我国拥有悠久的历史，从而冋学们自己用“上下五千年，纵贯一万里”来形容我们伟大的祖国是当之无愧的。同吋在记中国省级行政区也给同学们编写顺U溜：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。为了让学生记住我国的34个省级行政区的名称，专门编写了顺口溜，它上U易懂。同吋为了牢记这省级行政区的简称，我也特意编写巧记简称：京津沪，黑吉辽

7、，内蒙古，晋陕甘，青新宁，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川云贵，桂粤闽，藏琼渝，台港澳。通过学习了我国的三级行政区划，很多同学们轻松愉快的掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，也充分地调动了大家的想像力。U诀教学法可以活跃丰富中学生的文化生活。地理既属于自然科学，也属于人文科学，它是文理兼顾的，在地理教学中适当引用文学作品，不仅能揭示出地理现象和特征，还冇陶冶性情的艺术感染效果。如：以“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的诗句解释长江在横断山区“两岸高山耸立的峡谷”特色；用“两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山”的诗句描述长江在川鄂交界地区峡谷地段…高峡窄，水深

8、流急的特征；用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描述长江下游“江阔水深，江海相连”的特征。其次