小学语文教学设计与反思

《小学语文教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基本信息课题新疆版十一册《闻官军收河南河北》作者及工作单位萨伊普加玛丽乌达力克中心小学 教材分析《闻官军收河南河北》这首写于唐太宗广德元年（七六三）的七律诗，被称为杜甫的“生平第一快诗”。当时史朝义兵败自杀，部将田承嗣，李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。此刻正携着妻儿流落在四川梓州的杜甫，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去“沉郁顿挫”的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下这首感人至深，脍炙人口的抒情诗。全诗处处围绕一个“喜”字，写得热情澎湃，喜气洋洋，一气呵成，浑然成篇。学生在反复诵读中，可以感受到杜诗内涵的深厚广博，语言的准确凝练

2、。但要深刻体会杜甫喜人民之喜，渴望祖国统一安定的高尚情怀，对部分学生而言，有一定困难。因此，引导学生根据语言文字展开联想，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，是本课教学的重点。学情分析这是一首诗歌教学，因此师生，学生的对话要抓住诗中的关键字，让学生从独自品味到交流评析的过程中，能不断的在与同伴与老师的对碰中获得对文本的深入理解，从而挖掘出诗中潜藏的内蕴。还能通过吟诵，诵出自己从诗中获得的感受，并通过反复的诵读加深体会，升华感受。教学目标知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：充分引导学生自读自悟，理解诗歌。情感态度价值观：体会诗中表达的强烈的爱国情感。教学重点和难点 

3、正确理解诗中的词语，理解诗句的意思。联系背景，诗人生平加强对诗人爱国情感的感悟。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 背景导入—初读古诗—情感共鸣—师生赏析—拓展延伸   指导朗读交流研讨赏析共鸣    展示资料朗读体会小组讨论发表言论体会交流    学古诗，学语言，学表达。为学生创设语文学习情境    板书设计闻官军收河南河北涕泪满裳喜欲狂悲喜交集  学生学习活动评价设计 学生学习情况评价表设计者九湾小学:冯其英 评  分  细  则评 分 课前准备10分认真完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。10分基本完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安

4、静。8分基本完成老师布置的预习作业。但未能做好上课的准备。 6分以上要求完成不好。  4分或以下  课堂表现30分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。30分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。25分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分在教师的约束学习活动不佳。15分或以下  作业完成30分按时保质保量独立完成，并有独特见解。30分按时保质保量独立完成。 25分基本能按时完成。 20分有不交作业或抄袭等的现象。15分或以下  实践活动20分独立完成教师安排的学生小论文、小作文、小制作等，并被教师评为优秀。20分独立完成教师安排的学生小论文、小作

5、文、小制作等，并被教师评为良好。18分完成教师安排的学生小论文、小作文、小制作等，并被教师评为合格。15分不能达到以上要求。10分或以下  小组活动10分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。所在小组活动被教师表扬。10分积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。8分能参加小组活动，与同学合作愉快。6分达不到以上要求。4分或以下  总评80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。总分：  等级： 教学反思本课教学使我更深刻地体会到，学生的学习需要广阔的智力背景作支撑，否则学生的课堂表现只能是寸步难行、“呆若木鸡”。课

6、堂“死气沉沉”，我们就常常埋怨学生在课堂上表现不佳，不善思考，其实问题主要出在我们自己身上，我们没有充分考虑到学生学习背景，没有体谅到学生的学习困难，我们常常是“一厢情愿”做着自以为是的工作，其实我们往往忽略了学生的存在，我们的教学没有站在学生的立场上。从“学生”出发，这是一条最根本的教学原则。