浅谈如何学习化学用语

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1、浅谈如何学习化学用语柴丽丽北师大乌海附校内蒙古乌海016000中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：41-1413(2012)03-0000-01摘要：化学用语的学习已成为教师的难题，学生的网惑。如何突破它，有以下几种方法：首先，提前渗透化学用语；其次，以多种形式练习化学用语；再次，组织学生参加有关化学用语的课外活动：最后，举办一次竞赛培养学生学习的兴趣。希望能给各位同仁们带来一些帮助。关键字：化学用语；元素；化合价；化学式九年级化学用语的教学基木集中在九年级上册第四单元《物质构成的奥秘》和第五单元《化学方程式》，化学老

2、师都知道这两个单元是化学学习者的分水岭，因为这两张比较抽象，与生活中联系少，元素符号，化学式和化学方程式的书写，化合价的理解都是一个个难题，需要学生个个攻破，其中背写也是不可缺少的，很多学生懒惰，就在此背其他学生落下。那么，怎样让学生不在这个地方形成学习障碍，顺利的爬过这个“坡”呢？下面我就谈谈我在教学中的一些感悟。一、提前渗透化学用语元素符号是化学用语的基础，像英文的二十六字母组成了成千上万的英语单词，在第一课就让大家就重视起来。可以同学习英语一样，开始的时候每天要求学生记住五个元素符号，并且每天要复习巩固，等到学到元素符

3、号那张,难度就会减少很多。对于化学式，也从第一课开始，对于常见的物质给出化学式，比如水、氧气、二氧化碳等。最终学习到的化学式时，異体的物质和元素的关系，化学式书写规则，学生就会更清晰明了。最后减轻了这两个单元的难度。那么，这个分水岭的“坡度”就会平缓一些，能相对容易的达到教学目标。二、以多种形式练习化学用语学习完化学用语的一部分后，就必须以各种形式去练习，既不失去单调性，还会引起学生的重视。比如元素符号，可以用各种方式去练习学生对它的记忆，十分钟就可以让三十五人左右的班级每个人都背一遍，每个学生自己背，同时又听其他的同学背上

4、三十多遍，这样就差不多能背下来。背下来以后按着顺序默写汉字，对应再记住符号。打乱顺序听写，根据顺序再默写等等。三、课外组织学生参加有关的活动在课下增加一些学生的课外扩展活动，可以把学生分成小组，寻找生活中的化学，寻找一些能用化学式表示的物质，并且查资料写出该物质对应化学式的读法或由哪些元素组成，生活中冇许许多多食品的外包装上，各种药品盒上，各种建筑、制衣材料都能找到。学生要想找到更多的这些例子，就先要把基本的元素符号，和化学式书写的规则学会，可以使学生主动地学习和了解化学用语。四、组织竞赛以培养学生的兴趣除了在教学上想些办法

5、外，学生兴趣的培养更重要，那如何激发学生的兴趣呢？还是需要教师想些办法。我在这里有一个小小的设想，我想举行一次化学基础知识竞赛，把我们所学的元素符号，化学式，化合价、化学方程式以竞赛题的方式呈献给大家，让学生在竞争学到知识。竞赛中要做到以下几点：首先，保证给学生充足的准备吋间；苏次，一定要确保班级的全员参加到竞赛中来，这就需要教师在设计竞赛的各个环节多下功夫了。环节一：可以来了元素符号接龙冋答，要求每队第一个学生人拿一个答题板，抽到其始的元素符号，写下，然后传到第二个人，按照元素原子序数往下写，知道最后一个写完，以速度最快，

6、而且要保证元素符号的顺序和书写正确，即可得到最高分。我相信这样一定对元素符号的学AI有很大的帮助。这个环节主要使学生记住前二十的元素符号，还能记住它们的原子序数。环节二：必答题，化学方程式应该是难度很大的题，每组抽题，抽号。抽的题是五个化学方程式，抽的号是每组的哪个学生来答题，限二分钟吋间。题中给出的化学反应的反应物的汉字名称，学生写出化学式和生成物，最后根据写对的个数给分。这个环节主要考查学生对学过化学反应和化学方程式的掌握能力。环节三：抢答题，给出课本上常见的物质的化学式或汉字名称，学生对应写出汉字名称和化学式。也可以写

7、出某物质，标出各个元素的化合价，答对每一题，给相应的分数。这个环节考査学生对化学式和化合价的熟记程度。通过这次竞赛，学生每队要想得高分，就必须做出充分的准备，而iL每个人都要准备。其中很多环节都要求团队精神，如果哪位不准备，就会使小组的分数降低，在这次比赛之前要让学生知道比赛的各个环节，冇针对性的去准备,0的在于学会知识，最后，要有丰厚的奖品，引起学生的重视，这样才能达到竞赛的0的，使学生主动地去学习这些化学用语，并能熟记，还增加了学生学习化学的兴趣。可以有信心的学习后续的化学课程。这就是我化学教学上关于化学用语的一点感悟和

8、有关解决这一教学难题上的一些措施，针对不同地区教育质量和学生学情况的不一样，每位教师都会有不同的感想和教学策略，但我们都是为了一个0的而走到了一起。就是希望我们所教授的学生能掌握更多的知识，以后更好的回报社会。最后，我要引用我所任教北师大乌海附属学校学校办校宗旨来结束这篇文章，为每一个孩子