跳绳教学设计与反思

《跳绳教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第六单元加与减（三）跳绳教学设计学习目标：1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2.培养同学们的知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。学习重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。教学过程：一、温故互查，小组抢答。（多媒体）二、互助探究，小组讨论。（一）、出示主题图：小红小亮小东40下28下32下（1）你能提出什么减法问题？（2）、探讨算法：①学生独立思考算法，试算62-48=？②小组交流算法。③全班学生交流算法。算法一：算法二：算法三：算法四：④说说你喜欢哪种算法？70-48=？70-62=？说一说：列

2、竖式计算式应该注意什么问题？（引导学生编成一首儿歌）。三、巩固提高(列竖式解答。)21-2=53-6=70-34=四、试一试。100-48=？（你能想出几种算法？小组讨论。）五、当堂检测。1、列竖式计算。85-58=44-27=80-55=64-9=2、运动会上，踢足球的学生有54人，打篮球的学生有36人，踢足球的比打篮球的学生多多少人？3、小红有42本科学书，小华比小红少15本。小华有多少本科学书？总结：说一说这节课，你学会了什么？你有哪些收获？教学反思本节课用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来

3、源于生活实际，用数学知识解决实际问题。在整个教学过程中，学生是学习活动的主体。学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会了如何观察，如何思考以及表达自己的想法。练习中的数学游戏和儿歌既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是在时间的分配上掌握的不是很好，前面提问题花的时间太多，导致后面学生讨论的时间很紧张，今后在时间分配上还需多考虑。