浅谈新课改下的小学英语教学刘红梅

《浅谈新课改下的小学英语教学刘红梅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课改下的小学英语教学刘红梅广东省河源市龙川县新城小学517300摘要：当今世界，科学技术飞速发展，社会生活和经济活动的全球化日益明显，这使得外语尤其是英语已经成为中国对外开放和交流的重要环节。英语是小学的一门重要课程，随着第二十一世纪的到来，小学英语教学模式应该更具创新性和科学性。因此，小学英语教学改革是当前小学英语教学的必然趋势之一，木文将谈谈这方面的问题。关键词：小学英语新课改教学英语是在小学阶段重要的一门学科，现在的小学英语教学中应用的教学模式已经不再是以老师为主体的了，现在的教学需要科学、先进、新颖的模式。木文要说的就是在新课改下小学

2、英语教学应该是怎样的。现将相关内容阐述如下:一、当前教学的现状学生刚开始学习英语时，对英语很感兴趣。在这门课上，学生可以快乐地跟老师一起唱歌，享受游戏。可是老师们常常重视完成教学内容，注重考试成绩，迫使学生保持安静，久而久之，学生就没有了参与课堂活动的激情，影响了学生学习英语的热忱。随着年级的上升、学习难度的加深，学生的学习成绩就会呈下降趋势，学习的积极性也跟着消退，甚至出现厌学心理。1.对新课改下教学模式的偏差。随着社会的不断发展，教学模式也逐渐发生了变化，出现了一些问题：一些教师对个性化教学的理解是自由的教学，追求“个性化和新思路、新的结论”，

3、结果，英语课堂成为了学生玩耍的地方。还有一些教师为了尊重学生的主体地位，只简单说两或三个句子就让学生阅读，然后让学生分成几组来讨论，让学生说话，这些不利于教学目的的达成。2.英语词汇能力偏低。“语言的规则，没有相当数量的词汇学习，英语水平是空中的城堡。”当前小学英语教学中，小学低年级不要求学生掌握词汇的形式和意义，只要能根据提示或图片说出单词，它就是机械式学A）的精髓。因为低年级学生没奋通过对应的发咅规则练>1不清楚单词的拼写规则,单词的发咅、形式和意义就不能冇效地联系在一起，就造成了学生们记忆单词的艰难。二、新课改下的教学1.以学生为主体，教师为

4、主导。在小学英语教学中，虽然学生是课堂的主体，但是这种主体地位不是单独存在的，而是要在教师的主导下产生的。学生在课堂上自主学习的同吋，教师要注意把握大方向，帮助学生学习知识；在学生有闲难或有方向偏差吋，老师应该及时协助，帮助学生继续自主学习。2.强调培养学生的口语能力，培养学生学英语的惯和技能。英语U语教学是英语教学的基础，而学英语的关键是从英语U语入手。因此，小学英语教学应把口语能力练4放在首位，以日常生活的情境对话作为教学的中心。经过以学生为主体的大批、重复的语言实践活动，能使学生勇于幵口说话，继而得到言语基本技能，促成语感早日养成。在教学中，

5、可以从学生现实生活中表达的需要，把基本的句子与学生的交际功能联系起来，编成微型对话，对学生进行0标语言的训练；将学生活泼好动的性格特点和良好的自我表达结合起来，促进学生语言主体地位的实现。这样，每个学生都有机会练习，都奋机会表达自己，为学生主动学4和发展提供了可能性。双方的对话练习以对话形式带出基本的句型，以语言训练的整体感知学生，让学生无意识地吸收和内化，从而获得语言技能的学W。3.通过扮演不同角色，促进学生学;>J。在小学英语教学中，课文可以通过各种角色的扮演来实现，所以，老师可以采取让学生进行角色扮演的教学模式进行教学。老师要把英语段落以剧本

6、的形式呈现出来，让学生自行分配不同的角色进行扮演，学生在课余吋间一起进行排练，在课堂上将课文内容以舞台剧的形式展现出来。这样特别的学4方式能够促进学生创造能力的发挥，发现学生的优点，使他们能够较好地展现自己的能力，从而达到较好的表演效果。1.应用多媒体，激发学英语的兴趣。多媒体是新课改下各个学校都广泛应用的教学方法，可以为学生呈现出内容精彩、画面丰富的多种内容。小学英语教学中教师可以将多媒体带进教室,把要讲解的知识通过多媒体呈现出来。学生在强烈的感官刺激下，兴趣被激发起来了，能够很好地投入到课堂中，教学效果是很好的。总之，在当今社会推进素质教育和创

7、新思维培养的背景下，我们要认真分析当前教育教学不符合素质教育的理念和存在的问题，建立与吋俱进的教学观念,建立学生的教育理念，创造最好的环境，找到最好的办法改变旧的教学模式和教学方法。一方面，为学生教授语言知识并使他们掌握学＞』技能；另一方面，注意培养和保持学生对这门课程感兴趣，强调课堂教学方法，真正实现新课程标准的要求。参考文献[1】兰玲浅谈小学生在英语教学中的四学一一愿学、乐学、会学、善学[j].教育教学论坛，2011年28期。[2】王红艳浅谈英语教学中存在的问题[」].新课程（下），2011年05期。