班级管理：依法而治

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1、班级管理：依法而治张新宇(山东省北镇中学256600)随着时代的发展，社会的进步，教育越来越凸现其重要作用。因此，人们对学校教育问题越来越重视。我国早已提出了“科教兴国”的战略，国家领导人也对教育问题非常重视，办好教育己经成为国人的共识。而班级作为学校教育的基层组织，班级管理的好坏、运作状态直接关系到班级教育功能的发挥和学生的健康发展，关系到整个学校乃至整个国家的发展。依法治国是党领导人民的治国方略，我国正一步步走向法治国家。那么，在学校教育管理中就应该贯彻依法治校、依法执教的原则，具体到班级管理中就是依法治班。一、现状及成因分析1、从教师方面而言。(1)部分教师特别是班

2、主任以言代法。随着社会文明的进步，我国的法制建设取得了可喜的成就。《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等纷纷出台，但部分教师特别是班主任根木无视它的存在，认为法律条文太多，朿缚太多，成效不明显，认为教师就代表真理，丧失了权威，也就丧失了教育学生的资格。在班级管理中，以言代法，以处罚取代管理，有时朝令夕改，随意性很大，侵犯学生权力的现象时有发生。据报道，广丙永富县广福乡一中学，中午午休时，初中二年级学生韦安和刘平等几名学生说话，被班主任老师处罚打扫卫生，在劳动过程中，因为韦安攀摸校门顶上的水泥挡雨板，挡雨板砸伤刘平，导致终身残疾。这仅是披露的一件，像这

3、样的例子是非常多的。(2)部分教师法制观念淡薄，法律意识不强。由于教师工作紧张，自由支配的时间少，真正染下来学习法律是比较困难的。加之学校和社会重视程度不够，导致教师对法律一知半解或不懂法。有些教师体罚学生并不知道侵犯了学生的人格权利，反而是认为位学生好。湖北黄陂环城中学一名教师打了一女生14个耳光，他说：“打她是对她严格要求；如果不是对她关心，就不会打她了。”这位教师可谓不知法犯法。有的班主任制定班规，事无巨细，大的方面从打架斗殴，到考试作弊，从谈恋爱到随意旷课；小的方面从学生值日到吃饭睡觉都作了详细规定。学生稍奋不慎就会受罚，班主任俨然大法官，整日处罚“违法乱纪”者。

4、也有的教师利欲熏心，为了一己利益，不惜侵犯学生的权利。《淮西文化报》报道，奉安县丰城镇某中学初三年级数学教师李俞强，为保持该班数学成绩在全年级的领先位置，特意制作了十顶小帽，分别写上“笨蛋”、“蠢猪”等字样，每次检测后，排名后使命的同学必须“对号入座”戴帽上课，否则不需进课堂，致使十名学生不堪受辱，集体辍学。2、从学生方面而言。(1)学生不能维护自身的权利。受“师道尊严”传统教育思想的影响，加之宣传力度不够，部分学生虽然知道权利受到了侵犯，但也不想或不知道如何去维护，冇的学生其至根本不懂法律，根本没有法律意识。(2)学生违法现象吋有发生。由于社会上各种负面因素的影响，许多

5、学生对班机规章制度视而不见，置若罔闻，认为法律与自己相去甚远。湖北一中学高二(3)班上美术课吋，美术老师见刘帆玩弹弓，便加以制止。约过了10分钟，刘帆又敲桌子，美术老师第二次制止时，刘帆竟甩手扇了美术老师一个耳光，然后又举起凳子要砸老师，幸亏其他学生相助，美术老师才得以脱险。记者了解到该校发生了8起学生打老师的事。由此可以看出，对有些学生不严肃处理，教师的人身安全都难以保障。学校和班级疏于管理，学生在社会上犯罪的也是有发生。二、应对策略1、从教师自身而言。首先，教师要抽出时间加强对法律知识的学4,提高自身的法律意识和法制观念。在班级管理的过程中，依法治班，不能侵犯学生的合

6、法权利。其次，加强对学生的法制教育。当然，教育者必须先懂法知法。很难想象，一个法盲教师能教育出懂法的学生。可以在本班教室的墙壁上张贴一些与法律冇关的墙报，既美观，又实用。再次，制定符合学生成长规律的规章制度，规章制度不能与国家的法律相抵触。班级管理必须有一定的规章制度，否则管理将无章可循，无法可依。规章制度不宜太多太严，不好操作，不能落实。要从学生实际出发，“有所为，有所不为”，以学生的身心健康发展为0标。最后，加强对学生的政治思想教育。管是为了不管。一个班级的规章制度再健全再完善，也总是有限的，不能约束和界定一切行为，和谐文明的班级环境需要靠思想道德之手来营造和调节。因

7、此,教师对学生的思想教育应加大力度，是思想教育与规章制度相互配合,相得益彰。2、从学校角度而言。首先，加强对教师的法制教育。学校必须把法制教育当作一件大事来抓，落到实处。奋些学校只重视教学成绩，学校出了问题，才知道问题的严重性。所以，必须把工作做在前面，未雨绸缪，以防万一。学校可以组织教师定期集中学＞J，可以请专家做法制报告，也可以组织一些冇关法律知识的竞赛或征文等。其次,做好检查监督工作。学校应该建章立制，对教师侵犯学生权力的行为，区别不冋的情况加以处罚。也可以设立学生举报箱，加大对教师的监督。最后，对教师进行职业道德教育。