高质量的校园生活是素质教育的追求

高质量的校园生活是素质教育的追求

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1、高质量的校园生活是素质教育的追求摘要:在素质教育中教师坚持以人为本、全面发展与个性完善的教育目标,把“创设激情的校园,组织乐观的学习,用生命激活教育,师生共同成长”作为推进素质教育,提高办学质量的主要任务,努力把学校建成师生审美化的精神家园是师生校园生活的共同理想,用心去追求高质量的校园生活品位,享受教育带来的快乐。关键词:素质教育;以人为本;学校文化校园生活的质量主要体现在:自由的空间、和谐的氛围、平等的对话、心灵的撞击、探索的追求、成功的喜悦等。对学生来说,主要是享受良好的教育、高质量的教学,享受校园生活的愉悦,享受校园给予他的一切;对于教师来说,主要是享

2、受健康的生活、事业的成功、内在的追求,享受平等友爱的师生关系,享受学习带来的快乐。一、实施文化管理,打造教育品牌学校管理应该是一种文化的管理,面对鲜活的人,用人格力量去感召,用精神文化去引导,用心灵撞击心灵,用文化去熏陶,让学生获得成长的体验。素质教育告诉我们,一所学校的教育最终应走向审美化的道路,教师的生活也应该走向审美化,使学生同你相处时如同沐浴在阳光之中,最终影响他拥有阳光人生。学校管理应该注入人文精神。人文科学的价值在于为人类构建一个有意义的世界,守护一个精神家园。我们从学校的实际出发,实施隐性的柔性的管理,即文化管理。淡泊行政意识,增强服务意识,提出

3、质量与服务同为学校发展的生命线的口号。全体教师尽职尽责为学生提供最优质的服务,把真诚与智慧奉献给学生。正因为如此,我们学校不管有多么艰巨的任务,总能凝聚全体师生去克服困难,实现目标,并表现出团结协作的精神和蓬勃向上的活力,这就是我们实施文化管理所体现出来的价值。我们要进一步提高服务质量,提升服务层次,发挥名师的示范、带头、辐射作用,为教师的成长搭设平台,为干事业的人、出类拔萃的人创造一个自由发展、愉快成长的空间。要营造学校的“文化场”,即通过各种切合师生实际,能促进师生身心健康发展的活动场景等,将文化方面的特性、要求、规范内化为师生的思想情操、意志品质。我们将

4、继续完善“四化”工程:绿化、美化、人文化、音乐化。做到校园有晨曲、汇合读书声,声声入耳入心,浸润心田,陶冶性情,起到净化环境、美化心境的作用、讲宄教育艺术,促进师生互动爱因斯坦曾说:物理给了我知识,艺术给了我想象力。知识是有限的,想象力是无限的。教师教学艺术是学校文化的重要体现,为此,我们重视教师教学艺术的提炼,同学校一起发展,与学生共同成长。教师要使课堂成为“学生主动,师生互动”的教学过程,要学会教育反思,生成教学智慧。我们的做法主要有:办好教师论坛引发教师思考,提升教学体悟,关注教师成长。教学方案、课堂实录、教学反思等都是论坛的内容。新老教师互相交流,共同

5、启发,必将促进教学质量的提高。提倡办公室文化。建成绿色办公室,做到洁净、安静、整齐,学习研宄气氛浓,团结协作精神强,计算机用于教学的效果好,让办公室成为对学生传播学校文化的窗口。杜绝教学事故。凡拖堂、满堂灌、不使用普通话、书写不规范、组织教学不利、不雅之言等均为杜绝之列。不断提升教师的教学艺术,使每个40分钟成为一段难忘的师生共同成长的历程。三、提高生活质量,创造良好环境管理就是思考,思考重在引导;管理就是服务,服务重在成长;管理就是建设,建设重在开发。从知识育人到文化育人是要付出艰辛努力的。因为服务的对象是学生。素质教育是人的教育,只有懂得怎样做人,才能懂得

6、怎样做一个卓越的人。如果在学校生活中,学生置身于积极、富含人文滋养、充满激励的环境里,学生就能够持续地促进能力发展,而生成生命智慧。老师应帮助他们认识、发现、挖掘巨大的潜能,让他们发挥个性。随着改革的深入,我们不断完善和更新为学生服务的内容,努力创设一个和谐、融洽、愉快、富有凝聚力的人文环境,加深学生的体验,促进学生的成长,让学生得到一份人性的满足。只有追求个性的东西,教育才千姿百态,才能适应学生成长的需要,校园文化的价值莫过于此。我校的校园文化,既有秋天的收获,又有春天的播种,夏日的耕耘,冬日的储存,其人文内涵日新月异,绚丽多姿。提高校园生活质量,让师生与梦

7、想同飞,为生命喝彩是我们永远的追求。

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