高职院校erp实训(供应链)课程改革初探

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1、高职院校“ERP实训（供应链）”课程改革初探王剑苏州托普信息职业技术学院摘要：文章以苏州托普信息职业技术学院“ERP实训（供应链）”课程改革的实践为背景，分析了该课程的教学现状，并结合该课程的改革情况，对该课程的教学设计思路进行总结。关键词：高职院校;ERP实训（供应链）；课程改革;作者简介：王剑（1987—），女，汉族，江苏扬州人，助教。研宂方向:物流管理。“ERP实训（供应链）”是一门综合性的实训课程，具有较强的理论性和实践性。苏州托普信息职业技术学院（以下简称“我校”）的ERP实训（供应链）课程以用友E

2、RP-U8为平台，授课对象是物流管理专业大三学生，共54课时，2学分。通过本门课程的学习使学生能够了解ERP的相关管理理念和企业真实的运作流程，要求学生掌握系统建立、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等各个子系统的基本功能和操作。同时，培养学生良好的沟通协作能力、综合应用能力。一、高职院校“ERP实训（供应链）”课程教学现状（一）教学内容脱离实际，缺乏系统性在传统的“ERP实训（供应链）”课程教学过程中，往往按照各个子系统功能展开教学，教学内容脱离了企业实际，缺乏系统性，使学生“只见树木，不见森林”，没有

3、真正理解各个子系统之间的联系，无法全面了解系统。（二）教学方式和方法缺乏创新，教学效果差强人意本门课程没有规范的教材，大多教材都以实验操作为主，没有深入浅出的理论作为铺贽。在传统的授课过程中，教学过程比较枯燥、乏味，学生缺乏学习的兴趣和热情，采用教师讲授、软件演示的方法，学生虽掌握了一定的操作方法，但很难系统地掌握和理解相关的理论及各个子系统之间的联系。（三）考核方式单一，对学生难以起到督促作用通过对在“ERP实训（供应链）”课程的教学过程屮遇到的问题进行分析，发现学生对课程的掌握情况两极分化比较严重，部分学

4、生对课程及操作方面掌握的比较好，而部分学生由于缺课、没有认真听课及练习等原因跟不上教学进度，前面的课程内容没有掌握，导致后续的课程听不懂，前面的实训进度跟不上，导致后续的实训操作无法完成。究其原因，在考核方式上，仅以出勤情况和最终的上机考试为考核标准，难以对学生的过程性学习起到督促作用。以这种方式考核，会让有些学生认为：只要来上课，最后考试能考过就可以了。在学习过程中经常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，最终虽会做考试题0，但也只是“知其然，不知其所以然”。（四）实训室没有做到井然有序，不利于培养学生的职业素

5、养“ERP实训（供应链）”是机房实训课程，由于教师难以全面掌握每个学生的情况，经常会出现上课看手机、吃东西的现象，学生在实训室里乱扔垃圾，下课吋不关电脑，鼠标、键盘、椅子摆放散乱。这些现象在影响教室整洁、美观的同时，也影响了课堂的秩序，不利于学生职业素养的形成。二、我校“ERP实训（供应链）”课程改革设计思路（一）以具体企业的工作过程为导向设计课程内容为进一步加强学生对本门课程的理解，课程的讲授过程以具体企业的工作过程为导向，在掌握采购、销兽、库存管理和存货核算子系统基本功能的基础上，以企业实际业务流程为主线

6、，便于学生对系统的整体了解和把握。例如，一道采购业务的练习题，从填制购货单开始直到采购付款结束，包含了采购业务的全过程。此外，要加强校企合作，把学生带到企业屮。通过企业参观学习，让学生进一步建立对ERP系统的理解。（二）以模块化教学法开展教学活动，强化学生的主体地位在“ERP实训（供应链）”课程的教学过程中以岗位任务为依据确定“任务模块”，比如，以采购员的岗位任务为模块进行讲解操作，使学生能够了解其实际岗位的技能和要求。另外，教师应根据实际情况合理设置课堂教学模块，主要分为四个模块^讲授模块、互动模块、实践模

7、块、考核模块。本门课程虽屌于实训课程，但所有的实训操作都是建立在对理论理解、掌握基础之上的，所以，在授课内容上不应仅是简单的操作演示。首先，教师要使学生了解各个子系统的基本功能、该系统与其他子系统的数据传递关系、业务流程、岗位工作规范等。比如，在讲采购现结业务时，使学生能够了解这项业务所涉及的部门、人员，伍含的物流、信息流、资金流的情况，理清业务流程Ill。在此基础上，进一步讲解具体的操作方法。讲授过程中可采用板书的方法，帮学生梳理思路，还可结合视频演示、教师示范、案例分析等方法。互动模块不仅可以提高学生的注

8、意力，调动学生积极思考，而且能关注学生学习的效果。比如，在教授重难点的时候，可先让学生讨论思考，变被动听课为主动探索。在讲授类似内容时，启发学生回忆、联想，在提问回答的过程中，温故又知新，提高教与学的效率与效果。上机操作是本课程的重点。通过实践模块，将所学知识转化为实际应用，在操作过程中检验学习的效果，进一步发现问题，解决问题，实现“教、学、做”一体化。上机操作可是一个学生独立，也可以分组后由组内的