教师培训总结

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1、2017—2018学年第一学期教师培训总结我园结合本园实际情况，师资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研、学习、培训活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。现将本学期教师培训工作总结如下：一、园内培训结合实际工作的开展，每月按计划开展学习培训活动。（1）9月份由谢智园长为教师

2、针对教师基本功大赛的内容进行培训，我园有六名老师在街道选拔时脱颖而出参加区级比赛。（2）论文分享中让老师们不要怕写论文，积极参加2017年广东学前专业委员会组织的论文评选活动，并分享了论文书写的要点，选题要新颖，论据有实例，文字流畅精炼。在2017论文评选中我园有16位教师荣获三等奖，二等奖1位，这给老师们书写论文增添了信心，给下一年论文奠定基础。（3）10月份由谢智园长主持了“幼儿园一日活动中教师站位研讨”让老师在日常工作中做到心有数，明确自己的位置才能眼中有幼儿，时刻关注孩子活动情况;同时还对“

3、优质示范园指标及问题研讨”进行培训，在培训中改善第一次视导出现的问题为迎接12月份第二次视导做准备。（4）10月份由骨干教师罗微分享“师幼互动策略”，根据幼儿认知发展水平，设计适合的互动。尊重幼儿，以对话方式建立民主、平等的师幼关系。让教师成为促进师幼互动的支点。关注幼儿，采用合适的回应策略。转变教师角色意识、适当调整教育行为给与幼儿温暖的情感回应。师幼互动中教师深入、有效的参与，能收到很好的效果。（5）12月陈茜园长进行班级主题如何开展的培训，让老师们在带班过程中发现孩子们的兴趣点和关注点。（6）

4、每月单周的星期五下午由吴冰主任组织的“读书分享会”，全体教师轮流分享假期阅读的书籍，老师们通过分享共同成长共同学习。二、邀请专家引领（一）创深圳市优质特色示范幼儿园培训为了创建深圳市优质特色示范园，全面提高教师专业素养和实践能力，本学期我园以创建“优质示范幼儿园”为契机，努力打造优质育人环境，营造良好校园氛围。9月21日，我园特别邀请深圳市龙岗区教育局教研室幼教教研员张静老师、龙岗区进修学校学前教育研修室单欣欣老师，来园进行指导培训，为教师的专业发展提供支持和引导，同时更好的促进幼儿学习和发展。单欣

5、欣老师结合优质特色示范园创建手册，将每一指标要求都做了诠释，针对创建中的难点和教师们容易忽视的问题着重进行了解释。让老师们知道在工作中要勤于学习，善于反思，还要乐于协作。专业的学习和培训，为教师提供了专业支持和引导，我园将把特色示范园创建指导手册落实到日常保教行为，以“专心致志做优质，持之以恒做特色，勇于担当做示范”的要求，不断提升教育教学水平，全面提升教学质量，成为内涵丰富、有特色的示范园。在学习中老师们认真听仔细记，不断反思自身进行工作，同时对照评价指标要素寻找不足及存在的问题，思考讨论解决方法

6、，努力争取达到优质示范园的各项指标要求。专业的学习和培训，为教师们提供了专业的支持和引领，我园将把特色示范园创建手册落实到日常保教行为，不断提升教育教学水平，全面提升教学质量，成为内涵丰富，有特色的示范园。（二）室内外环境一体化创设结合区教研室要求，公办幼儿园在进行片区开放时都要分享“室内外环境一体化创设”为了更好的利用每一个角落，我园特邀教科院刘华教研员莅临指导。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设环境时，要考虑它的教育性，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的活动，并随着季节的变化，创设与教育

7、相吻合的环境。为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，创设环境和准备投放材料时，考虑有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，获取经验知识。幼儿园室内外环境创设一体化更是要求：充分利用幼儿园室内及室外场地，分别从规划设计、游戏材料、制度保障等几方面，因地制宜采取适当的方法和措施，将其有机融合为一个整体，相互补充、延伸，共同促进幼儿各领域、各方面的协同发展。刘老师在观摩班级环境时，给我们提出了许多实实在在的可行性建议。如何合理利用空间，区域玩具柜摆放如何更合适，既要考虑美观

8、，又要便于孩子活动，把每一个角落都发挥其最大的教育价值。让无声的环境起到有声的教育作用，大胆创新区域内容，细化管理环节，同时更巧妙地利用班级和有限场地来拓展空间，满足幼儿学习的需求。刘华老师还把自己一些有价值的资料图片与我们分享，拓展我们的思路。赞叹刘老师见识之博、思路之广的同时，我们也碰撞出不少新的思维、新的火花，下一步将有效地落实开展，永不停步的在实践中反思，再实践、再反思，创建一个适合我们孩子们学习成长的环境，促进孩子综合素质的全面发展。三、走出去—市内篇为了全