小学语文教学应给学生一篇蓝天

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1、小学语文教学应给学生一篇蓝天魏新扬（四川省平昌县驷马小学平昌636400）走进了新课程改革背景下的小学语文教学，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。可喜的是，我们许多教师己经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩给学生一片蓝天。一、给学生一个情感的世界1、给学生一个“情感的课堂”。一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在

2、于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文木对话”、“师生交流”和“生生交流”。3、给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足

3、够大的平台。二、给学生一个“感悟的课堂”1、把人家的情感变成自己的情感。《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同吋也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，

4、不忘吋吋联系自己，感悟自己，感悟人生，力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！三、学生没问题，教师有问题学生没有问题，教师就奋问题；学生提出问题，教师不积极理睬，教师奋问题；学生提不出有价值的问题，教师冇问题。有效的问题：冇一定的思维价值，在适当的吋间，适当的位置，用适宜的方式提出。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。学生一旦提出问题，就砬该鼓励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探索思考的种子。其次，我们应该认

5、识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不一定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们经常谈论的是：如果课堂上学生提出老师没奋想到的问题该怎么办？而如今我们应该思考学生提不出问题该怎么办了。四、怎样激活我们的语文课堂1、自主的教学模式。在语文课上，教师真正把学生当做学4的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语

6、文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成-个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。2、有趣的作业形式。五花八门的教学内容和名S繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调査、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能

7、力和独立解决问题能力的同吋，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。3、生活化的教学内容。面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“吋文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏B等也被选入教材中来。在学习语文知识的同吋，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。在新课程改革理念的光

8、照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情