小学生良好品质培养略谈.doc

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1、小学生良好品质培养略谈【关键词】小学生；良好品质；培养【屮图分类号】G625.5【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2017)04-0040-01良好的人格品质在人的成长过程中起着十分重要的作用，心理学家研究了一些最有成就的和最无成就的人群，发现他们之间的显著差距在于人格品质的不同。小学生良好品质的形成为他们今后长大成为一个有益于社会、有益于人民的人奠定了基础。作为一名小学教师，我们必须意识到目前小学生人格培养的必要性和艰巨性，进而努力培养出具有正确的人生观、价值观，具冇较强适应现代社会能力的新吋代公民。一、培?B学生宽广的胸怀小学生常常一遇到一些不顺心的事，诸如成绩不理想，别

2、人看不起或受到家长的批评等，就表现出沮丧、气馁。为此，应该培养他们宽宏大量的胸怀。宽容是一种美德，宽容能使人性情温和，消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容的人，时时处处都会受到人们的拥戴，因为他能够处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分发挥自己的潜能。作为一名教师，应该让学生明白：金无足赤，人无完人，每个人身上都会有缺点。和同学、朋友相处，应该学会求同存异。对于朋友的缺点和不足，没有必要斤斤计较，多给人一分宽容和理解，同时也为自己带来一个好心境，使自己的个性更加完善。学会善待他人，也就是善待自己。对他人多一分理解和宽容，其实就是支持和帮助自己。二、培养

3、学生g我管理的能力小学生常常禁不住诱惑，往往容易冲动，会做一些傻事。所以，应该培养学生克制情绪、理智处事的能力，让他们面对突发事件或不良诱惑时应冷静，较多地思考、反省，从而避免做出过激的决定。现在的小学生都有一个共同的弱点，从小许多自己做的事多为父母包办代替，受到的挫折很少甚至没有，因而心理承受能力相对比较差，缺少毅力，渴望得到别人的关心和爱护。所以，要培养他们自我教育、自我管理的能力，对他们多关心是必不可少的。首先是思想上的关心，及时发现思想苗头，关心他们的思想动句；其次是学4上的关心，不但要关心那些影响学4的智力因素,更要关心那些影响学习的非智力因素。最后是生活上的关心、感情上的关心，

4、要使每一个学生都感到老师对我是最关心的，老师的关心无所谓“好生”、“差生”之分。在关怀当中，促使学生形成健康的健全的人格心理。有了健全的心理素质，自我教育、自我管理的能力就会增强。同时，要教会学生克制不正当的欲望。自制能力是以自我约朿为基础的，为了很好地培养学生抑制自己的欲望、约束自己的行为，养成良好的自制能力，我们不仅要结合学生情况共同制订班级班规，限制学生不合理的要求，同时要充分利用教室内张贴的《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟记这些内容，用它们时时约束自己的言行，逐渐养成自觉良好的行为习惯。三、培养学生人际交往的能力人际关系处理的好坏将直接影响到学生正常的学习和生活。

5、比如，有时候的悄悄话、背地里的商讨等让被冷落的学生感觉很无助,感觉自己孤单、无奈，无能而又无心学习；有时候拉帮结派的一群学生为了过分处理好他们之间的关系，开始模仿社会上的烟酒糖茶之事。因此，教师应积极组织各种有益于学生之间、师生之间的交往活动，以加强学生的交往动机，促进其相互交往。课堂教学中的讨论就是一种很好的形式，让情与知的发展互为条件，和谐共进。更为重要的是，教师本人不仅应在师生交往中充当重耍的角色，而且要对学生的交往情况有较为清楚的了解和把握，对不和谐的交往情况应及时指导与修正，这样不仅可以提高学生的人际交往技巧，还可以让学生个人情绪反应找到一个厚实的感情基础，那就是在交往屮建立起来

6、的集体情感。面对诸多情况，要培养学生良好的人际交往能力,使他们正确处理好学习与当前生活的关系，培养他们学会尊敬师长，友好相处，处理好和同学之间的关系，共同合作，共同进步。四、培养学生保持愉快情绪的能力愉快是最有益于健康的情绪，愉快能使人在紧张中得到松弛，产生满意感和满足感，对外界产生亲切感，使人更容易与人相处。学生在愉快的情绪状态下学习，会感到思维活跃，记忆敏捷，学习效率高。作为一名教师，要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗冃标，引导他们实事求是，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都要倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。另外，教师还要

7、教会小学生控制和调节自己消极的情绪，通过宣泄、遗忘、转移等使一些情绪得到释放。编辑：郭裕嘉