基于系统思考的高效语文教学.doc

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1、基于系统思考的高效语文教学我在F1常教学中，习惯首先进行宏观的系统性思考，然后再落实到每一个具体的教学目标中。对中学语文每一节课的设计，一般都要依据课标，整体地、系统地思考这一学年的教学冃标，对一个学年或一个学期的教学目标做到心中有数，或者是清清楚楚，然后落实到每一个单元、每一节课中。2016年上半年我去河南省辉县送课，该校使用的是语文版教材，在对语文版八年级下册第一单元的第一课时进行教学设计时，我首先阅读了教材的单元说明，思考了本单元的教学目标，然后确定了本课时的学习目标、学习内容和学习流程。这样可以做到对教

2、材的准确把握，对教学目标的合理定位，对课时的高效利用，整体上使得教学高效，让孩子们的时间不被浪费，每一节课的收获都丰盈。以下是对我的教学思路和教学步骤的解读。一、阅读单元说明，梳理本单元的教学0标语文版八年级下册第一单元的几篇课文，有游子对父亲背影的描述，有耄耋老人对母亲往事的追忆，有抗战时期八路军的传奇故事，也有美国女权运动领杣的斗争经历。读这样的散文，首先要抓住文章的叙事线索，如《背影》以特定情境中最感人的细节为线索，《永久的悔》以“红的”“黄的”“白的”为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索，《苏

3、珊?安东尼》以苏珊?安东尼争取妇女选举权的斗争过程为线索；然后体会作者在叙事中所蕴涵的情感。木单元的教学目标可以定为:1.抓住文章的叙事线索。2.体会作者在叙事中所蕴涵的情感。3.学习文章的表达手法。二、依据单元目标，确定课时目标《背影》是语文版八年级下册第一单元的一篇文章，我依据单元提示制定了单元目标，依据本单元的教学目标和这篇文本的特点，结合本课的阅读主题制定了木节课的学习目标，依据学习目标乂选取了“语文主题学习”丛书中《父爱的姿势》《永不缩回双手的父亲》这两篇文章作为本节课的学习内容。教学屮，由讲述叶倾城

4、的故事到速读叶倾城的文章《永不缩回双手的父亲》，让学生走进那无私无畏的父亲，走进置自己生死于度外的父亲，进而感悟到平凡中凸显伟人、感人至深的父爱。在这个情感渲染的基础上，再走进教材屮朱自清的《背影》，以便充分发挥课文的范例作川。此外，通过精读文中父亲过铁道买橘子的细节，让学生一边品读，一边感悟真情，一边总结细节描写的方法。运用学到的描写细节的方法，学生自主阅读，合作交流赏析《父爱的姿势》，最后走出文本，联系自己的生活实际，细细地品读生活中在特定情境下父亲对我们的爱，捕捉生活中的瞬间，运用细节描写，书写父爱。根据

5、以上分析，我把本课时的“学习目标”定为：1.学习以特定情境屮最感人的细节为线索的叙事方法。1.学会品析文章的细节描写，并且用特定情境中的细节描写表达情感。2.体会作者在叙事中所蕴涵的情感。三、根据课时目标，确定学习内容语文版八年级下册第一单元：《背影》（朱自清）丛书《在阳光下奔跑》：《父爱的姿势》（钱国红）、《永不缩回双手的父亲》（叶倾城）四、根据目标和内容，合理设计学习流程基于以上对单元目标的解读和木课时教学目标及内容的分析，我把木课主题确立为“那个人，那情境……”并采用了以下教学流程：（一）走进故事走进父亲

6、1.出示幻灯片“一刀为他，另一刀还是为他，只因他是他的儿子……”请同学们带着这句话跟随老师一起走进动人心弦的《永不缩回双手的父亲》的第一个故事。2.自由回答：这是一个怎样的儿子？又是怎样的一个父亲？3.请深情地把这句话读出来。4.速读叶倾城的《永不缩回双手的父亲》的另一个故事，在最后的刹那间，在生死关头，这位父亲又是怎样做的，请勾画出来。小结：这位父亲让人感动缘于他死死握住菜刀的细节，其实在生活中父亲让我们感动的细节很多很多，下面让我们走进朱自清的《背影》，慢慢地走进我们的父亲，细细地品读生活中在特定情景下父亲

7、对我们的爱。（二）抓住线索明晰内容本文以什么为线索，写了一件什么事？（三）品读细节感悟真情1.找出文中描写父亲的四次背影的语句。2.赏析父亲过铁道买橘子的细节。（提示：从特定的情境、特殊的角度、精妙的动词、传神的情态、情感的烘托、分步的烘托几方面入手。）3.有感情地朗读“走到那边月台……我的泪很快流了下来”。（四）总结方法学习运用学习《父爱的姿势》：1.速读文本，勾画出三个情境下父爱的姿势在风狂雨骤时，父亲冒雨接我回家；在我患上重感冒时，父亲守在炕沿边照顾我；在我参加高考时，父亲在烈日下为我助威。2.运用上一篇

8、文木的品析细节的方法品析木文的三个细节，感悟细节屮蕴含的父爱。如：“在风狂雨骤时，父亲冒雨接我回家。”这一细节，在一一情境下，父亲一一，父亲当时的情态让“我”想起了一一，运用了一一词语，表现了父亲对“我”的一一，也表现了我对父亲的一一。（五）走出文木追寻父爱播放歌曲崔京浩的《父亲》，学生一边用心听歌曲，一边看父亲在平时关爱孩子的图片。（六）捕捉生活书写感悟父亲的爱很平常，也很实在：也许