基于情感的情境教学策略在小学英语语法教学中的运用初探

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1、基于情感的情境教学策略在小学英语语法教学中的运用初探【摘要】语法学习很枯燥，但运用情境教学策略能使学生获得愉悦的感受，提高语用能力。本文阐述情境教学的主要内容与小学英语语法教学的特点，通过分析教学案例，说明情境教学策略在语法教学中的作用。【关键词】情境教学小学英语语法情感、引言现行小学英语语法教学中存在很多问题，如语法格式化，重讲轻练；语法规则与具体运用、习惯用法割裂等。学生学习语法的积极性受到打击。很多教师会直截了当地把知识从原来情境中抽离，冰冷的知识点令学生望而生畏。由英国应用语言学家在1930年代到1

2、960年代发展形成的情景教学法能有效解决该问题，因为儿童通过形象去认识世界。情境教学法强调在教学过程中创设情境引起学生积极的、健康的情感体验，提高学生对学习的积极性，使学习活动有趣又有效。二、情境教学策略的概念与特点情境教学策略是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定态度体验，帮助学生理解教材，使心理机能得到发展的教学方法。其核心在于激发学生的情感，强调语言和真实情境的关系。情景教学策略的特点是强调利用辅助教具，创设与知识要点相关的情境，教具的

3、利用给学生身临其境之感，充分利用学生的好奇心与创造性，激发学习动力。另一个特点是口语练习在书面练习之前。知识点融于情境中，学生在情感体会的基础上理解，双方能进行有效对话，继而学生选择性进行书面练习。三、小学英语语法教学的特点《义务教育课程标准（2011版）》在描述语法知识目标时强调语境的重要性，二级语法知识目标要求学生“在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法”。教师在教授语法时应创设出与真实生活情景相关的充满情趣的情境，帮助学生迁移语法知识。在小学阶段，学生英语水平低，教师难以借用肢体动作来描述抽象的语法

4、规则。而在情境中教师引导学生探索规律，教学生清晰自信地表达自己的想法，提高使用语法的准确度，提高学生对语法的重视。四、语法情境教学典型案例分析1.真实生活情境的导入。教学材料：《典范英语》2ATheholeinthesand教学对象：三年级教学目标：巩固过去时，掌握比较级【教学片断1】T：Whatcanyoudowiththesand?Ss：Icanmakea/an...withsand.T：Ialsocandigahole.（教师用肢体语言辅助学生理解）T：LastTuesdaywewenttoYangs

5、hashan.Wedugsomanyholesinthesand.学生欢呼雀跃，脑子里尽是挖沙洞的欢乐时光。T：Didyoudigahole?Bigorsmall?Ss:Idugaverybighole.学生边回忆边造句，理解应用一举两得。T：LookatDad，heisdiggingahole.InPicture1theholeisbigandinPicture2itisbigger.Sotheholegotbiggerandbigger.Dadisdippinganddipping，theholeisd

6、eep，thendeeperanddeeper.教师解释得很起劲，学生似懂非懂。教师拿起一只书包，把手伸进去，“Thehandgotdeeperanddeeper.”该教师由真实生活情境开篇，充分利用语言、图片等听觉视觉的多方位输入以及借助书包等实物现场演绎，水到渠成地激发学生的兴趣，使语法学习生动有趣，让学生有说英语的欲望，并巧妙地运用。同时熟悉情境消除了学生的恐惧感，拉近了学生与语法的距离。学习语言在于语用，达到交际的最终目的。学生能将学得的语法应用于生活情境，准确地与他人交流，教学才真正完成。教育本身

7、就是一种慢艺术，源于生活，高于生活。真实情境的展现也有利于培养学生健康的生活情趣。1.有趣故事情境的贯穿。教学材料：教师自编教材教学对象：五年级教学目标：现在进行时的应用【教学片断2】T：画自画像和Mr.TigerT：Let’slookatthetiger.Mr.Tigerisquiterich.Hehasabighouse,thisishishome.（画简笔画，准备讲故事，展示老虎一家图片）T：Sonowguesswhattheyaredoing?（附英文提示，学生猜测）Ss：Daddytigeriss

8、leeping...T：MaybeDaddytigerissleeping.（补全图片,画出虎爸爸正在睡觉）师生共同roleplay.作业布置：Trytomakealittlebook.Thetitleis“Mr.Tiger”（学生发挥想象完成后续故事编写）教师通过创设有趣的故事情境深入教学现在进行时。故事情境能刺激大脑兴奋点，老虎一家可爱的形象深受孩子喜欢，温暖的亲情激发孩子的情感回忆，这都有利于学生对语法的掌