留守儿童数学学困生转化总结

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1、留守儿童数学学困生转化总结【内容导航】第1页：留守儿童数学学困生转化总结第2页：留守儿童数学学困生转化计划一、关注数学学困生，促进他们上进。要求上进是每个学生的本质特点，数学学困生也不例外，在课堂上我注意观察数学学困生，对转化数学学困生抱有殷切的希望，对他们多一点关爱、多一句亲切的语言、多一束慈祥的目光，多一份情感传递，多一份包容，少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂，润滑油。一切为了学生，为了学生的一切，从个性爱好的方面鼓励，开导他，然后给他们提出更高的要求，让他们明确努力的方向。二、让数学学困分享成功的快乐。这些群体思考力欠缺，思维

2、上还存在过多的依赖性，他们很多时候不喜欢独立思考，不积极主动思考，我们老师就要多利用多媒体课件给他们创设贴近他们生活实际问题的情境，使枯燥乏味数学课堂形象生动直观化，激发他们的学习动机，引导他们思考、点燃他们思维的火花，对于数学学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功的快乐。明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让数学学困生积极主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增强学习的自信心，提高学习的兴趣。三、正确对待数学学困生的点滴进步。测验作为检测学生的一种手段，但是

3、不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的蒋祺凡同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会进行大量了表扬。四、多进行教学反思。在教学中我常常对自己的教学进行反思，哪些是这节课师生沟通共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的

4、，哪些是少数同学没有理解的，对学生学习情况及时整理反思，及时进行查缺补漏。五、耐心作好数学学困生的个别辅导工作我利用午饭后的时间，对学困生进行辅导点拨，尽量少的作业，教给他们口算的方法，利用运算定律进行简便计算的方法，和一些简单应用题，培养他们的计算能力和解决问题能力，让他们体验数学生活的快乐，我特别注意不给数学学困生造成心理压力，让他们老师的厚爱，对辅导不产生惧怕感。总之,通过自己的努力,开展爱心奉献活动，为我们班营造了合作、交流，探究学习的平台，班队学习风貌焕然一新，数学学困生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些欠缺

5、，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，就不会使数学学困生现象蔓延，班级、学校，家庭、社会就会多了份和谐指数。我会继续努力，争取把数学学困生的转化工作做好。首页123尾页【内容导航】第1页：留守儿童数学学困生转化总结第2页：留守儿童数学学困生转化计划一、对数学学困生增加感情投资，用爱心，同理心理解他们，用耐心教育他们。二、对学，对子合作、交流、探究、反馈、评价等一帮一，以优带差，帮助数学困生学习。三、要及时扑捉数学学困生的闪光点，用激励的语言，赞许的目光，或者一个微笑，对他们的进步进行适度的肯定。四、采取倾斜政策，开小灶，对数学学困生给以偏爱和厚爱，唤

6、醒他们的学习动机和自尊心。五、跟踪了解，时刻掌握每个数学学困生的心理动态和特点，因材施教，争取一把钥匙开一把锁，发展他们的个性。六、选择时机进行巧妙沟通，培养数学学困生思考力，行动力，表达力。七、定期做好家访，努力形成社会，学校、家庭的合力，促进数学学困生的转化工作。八、技术能救命，沟通能救心。在数学学困生转化工作中，要多进行沟通，多鼓励、多表扬，多包容，少批评、少指责。九、善于利用学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教，发展他们的个性。十、做好数学学困生成长记录，目标到人，责任到人。十一、重视数学学困生的心理健康教育，打开他们的心结，从根本上提高数学学困生的思想认识，

7、培养他们学习品质和意志。十二、要善于反思，不断完善、总结数学学困生转化的经验。首页123尾页