xx年春季期高中挂职培训学习心得

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富XX年春季期高中挂职培训学习心得　　开学两周，我在一中课程办挂职学习，现从两点进行整理：　　一、课程办工作　　（一）三大职能　　服务、教研、督导　　（二）两个定位　　1、课程实施与教学监控　　2、教学督导与教研工作（主要是教学过程中）　　（三）十大流程：　　1、教师教学安排（校务委员会）　　2、选课排课（项目组）　　3、考试与评价（项目组）　　（过程性评价、诊断性评价、成绩与学籍管理）　　4

2、、学科组教研计划与课堂评价（学科主任、学科教师）　　5、学科教师调配与门标　　6、科教室建设（软建设）　　7、外聘教师的人员管理与课堂监控　　8、教材以及其它学科资源的印刷等　　9、学段考试试卷印刷、分发等工作　　10、其它工作（外事、教具等）正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　以上流程中前四条工作由其它相应

3、部门具体操作，课程办只是服务与协助。后六条是课程办独立完成的工作。　　二、将责任化整为零，工作网状交错　　（一）责任化整为零　　从上述流程中，我们不难发现课程办的几大核心工作都是下面各部门具体操作，而课程办只是宏观调控和监控督导完成情况。他将手中的权利下放给下面各部门，所以越是基层部门权利越大、责任也越大。　　以教研为例，实际的中坚力量是学部主任和学科主任。　　1、一中教研分为主题式教研、学科教研组教研和随机教研。教研计划运行表由各学科主任完成汇总制定，主题教研每月开展2-3次，由相应课程主管具体负责，学科教研组教研一周

4、开展1-2次，由学部教研组长具体负责。随机教研，在教学中只要学科老师有需要，她就可以利用零碎时间三三两两在一起教研。而整个过程课程办只是服务与督导。　　2、教学质量的第一负责人：学部主任。四高一学部主任孙玉红老师作为学部主任，她每周四节课，剩余的时间就是到每个学科教室听课，掌握学科教师授课情况或在楼道转转了解学生情况。学部主任要尽可能地参加本学部不同学科的教研活动，她的职责是让整个学部有条不紊的工作。学部主任在教研活动中还要承担起培养年轻教师的责任，她要指导年轻教师的备课和接下来的课堂教学。而整个过程课程办只是服务与督导

5、。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　（二）工作网状交错　　一中工作状况就像上述网状结构，他们看似独立实际上都有交织。再以语文学科为例，高二的邱逸文老师擅长写作指导，她会给一位高三的学生利用答疑时间辅导写作，这个工作是跨学部了。这个工作谁来安排，就由学科主任全权负责。学科主任会在全学科寻找适合这个孩子发展的老

6、师为他服务。像邱老师这样的资源，在学科里是“共享”的，类似于我们名师团队的名师们，全区的优秀资源各个学校可以“共享”是一个道理。　　综上所述，是不是课程办就不需要了呢？答案是否定的。责任化整为零，并不是只要民主而摒弃集中。当课程办在服务与督导过程中发现问题，他们会及时在全校范围或学科范围进行诊断。所以这种网状工作保证了工作的高效和实效。　　正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!