浅议如何提高小学生英语学习兴趣

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1、浅议如何提高小学生英语学习兴趣【摘要】在小学英语教学中，“兴趣是最好的老师！”小学生的年龄心理特点决定了小学英语教育应采用如：激发学生的好奇心、情景模拟教学、体态教学、游戏等教学方法，才能调动他们的积极性，培养他们学习的兴趣。【关键词】小学生英语学习兴趣小学英语课相对于其他学科来说，是一门较难的学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，又没有相应的语境，学到的知识得不到足够的练习，也就无法永久记忆。而小学生学习英语能否取得成功，关键取决于他们对学习英语的兴趣。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《心理学》

2、（伍棠棣等编）也指出：“对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。如果学生对所学的学科本身感到兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。”这些都说明了兴趣的重要性，因此我们说兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣？兴趣从哪里来？这些都离不开教师，更离不开起关键作用的课堂教学。本文在理论的基础上结合教学实践，就激发和培养小学生英语学习兴趣阐述了以下几点：一、了解学生特点，激发学生好奇心针对小学生的年龄和性格特点，他们对什么事情都有一种好奇心，尤其是对自己还没有接触过的东西，好奇心更大。小学生对刚刚接触的英语也有很大的好奇

3、心，更有学好英语做外交家的愿望，但是没有学习英语的经验，又加之幼小的年龄，无法长时间的集中他们的注意力，我们断然不能采用那些单调的，只注重讲解、机械模仿与死记硬背的教学方法。我们应在每节课的教学初始，不把要讲的内容平铺直叙的端出来，注意设下一个悬念，把学生的好奇心调动起来，提高学生听课的兴趣。例如：在教小学生英语“dog”“cat”时，我先问学生们自己喜欢什么样的宠物，学生回答，“小狗”“小猫”，再问：“同学们知道狗和猫用英语怎么说吗？”这样激起学生的好奇心和兴趣，活跃了课堂的氛围，调动了学生们的积极性。在教学结束时，也应注意设下一个悬

4、念，例如：在结束“猫和狗”教学后问学生们：“同学们还知道其他动物的英语叫法吗？”把学生期待正确答案的好奇心调动起来，为上好下节课打下一个基础，也布置了预习的任务。二、结合实物道具，运用情景教学激发兴趣布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。所以在教学中，教师应根据实际需要注重课堂情景的设计，教师和学生在同一个情景中容易产生感情的共鸣。例如：在教授四年级英语“ByFruit”时，我把苹果、香蕉、

5、梨、橘子等水果食物带进课堂，设置了一个“Fruitshop”的情景，在教完水果后，把各种水果放在桌上，一起做“shopping”游戏。让几组学生一人做售货员，一人胸物，问“CanIhelpyou?“howmany?“howmuch?”等句型，说得好的同学来尝一尝水果，这样，在轻松活泼的气氛中极大地激发了学生参与的欲望，同时又学会了新知识，巩固了前面学过的内容、语言充满赞美，酿造良好心境作为教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，发掘长处，并给予他们真诚的赞美。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好。哪怕一个

6、被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，拿起表扬的“武器”，减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。“Good，tryagain.You?reclever.You?requiteright.Congratulations!”恳切的激励，能让失败孕育成功。而会赞美的教师也一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来，从而激发、深化学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。四、运用游戏教学法，培养学习兴趣儿童具有好动的天性，只有尊重儿童

7、爱玩、爱动的天性，才能充分调动学生学习英语的兴趣。而游戏最能让学生感兴趣，在英语课堂里组织游戏，让学生在玩中学。这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥了。例如：在教完英语单词1-10后，为了巩固可以采用“报数接龙”游戏，学生向后逐一报数，谁报错了就要表演一个节目，这样既让学生开心玩又可以巩固知识。再如类似“成语接龙”游戏，几个人为一组，轮流说一个单词。比如说，第一个说meet,它的结尾字母是t;第二个人说出的单词必须是以t为开头的字母，例如他说two;第三个人必须用O为首字母，依次循环下去，说不出的人暂时被淘汰，坚持到最后者为优胜者。

8、学生们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表迗的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。总之，英语学习，兴趣为先。针对小学生的心理和生理特点，我们要采取多种手段和方法培养学生的学