浅议初中数学课堂教学的优化.doc

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1、浅议初中数学课堂教学的优化摘要：教学的有效性和学生的课堂参与意识有很大关系，为了加强学生参与的积极性，必须要让学生做学习的主人，这才符合新课改的要求。因此，在初屮数学课堂教学屮，教师要放开手脚，为学生创设一个有利于学生发展的场所，让他们在和谐的环境中通过交流，积极参与教学，从而激活思维，发展个性，捉高数学教学效率。关键词：初中数学；教学方法；教学氛围；多媒体屮图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)09-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.09.10

2、6一、让学生充分讨论交流在新课改背景下，学生真正成为了学习的主人，他们用适合自己的方法进行探究。在这样的环境中，他们积极、大胆、热情，和教师、同学一起切磋，一起探究其中的问题，实现了多向、民主、有效的合作交流。学生在探究之前，教师要指导学生交流的方法，哪些问题需要学生自由充分讨论，都要做到心中有数。在教学中的重难点处，鼓励学生大胆想象和创新，用他们独特的方式建构对事物的理解，学生的思维不同，观察以及想象到的都会有所不同，这样让学生展开讨论有利于发挥每个学生的优势，他们相互补充、相互启发、取长补短，思维由集中而发散。学生的思维得到碰撞，

3、形成交互的思维网络，有效解决了问题，突破了重难点知识。而让每个学生在小组内合作交流、动手操作，大大提高了创新能力和实践能力。教师应以平等的身份深入到学生中间，如果学生出现问题，教师不能急于否定或者肯定，要让学生自主发现问题、解决问题。对于小组讨论结果应鼓励学生大胆并及时展示，要勇于面？D髦执煺酆褪0埽?要让学生明白只有说出自己的见解才能真正认识到g己思维过程屮的不足以及存在的问题。在解决问题的过程中，学生亲身经历知识的形成过程，并得到各种新的体验，这样的教学环境对学生来说是开放的、民主的，充分体现了学生的主体地位，学生的创造性得到了解

4、放。对教师来说这是提升自身教学能力的过程，教师在成就学生的同时也突破了自我。二、营造宽松的课堂学习气氛在数学教学中，要想让学生真正参与到教学过程中，需要树立学生的主体意识，让学生在教学过程中能自觉地参与活动。而要唤醒学生的主体意识，需要构建宽松、主的教学氛围，学生在愉快、平等的环境屮才能思维活跃，和教师分享彼此的想法，使教师成为学生学习的引导者和合作者，建立一种民主、和谐的师生关系。宽松教学氛闱的构建，需要以情感为基础，教育没有爱，就好像海洋没有水滴一样，终宄会干涸。因此，教师要用自己的真心感化学生、关爱学生。爱的方式有多种，既有生活

5、中的冷暖关怀，也有学习中的指导和帮助，教师要挖掘学生身上的闪光点，给他们以信心，想学生所想，急学生所急。只要教师付出真心，学生就能感受到教师的关爱，从而使教师成为他们的良师益友。三、让每个学生都能积极参与教学活动构建宽松的课堂教学氛围，有利于学生积极动脑，善于发言。学生的创造性思维会得到最大限度地发挥，因此，作为学生的引导者，我们要有一颗宽容的心，用发展的眼光对待每一个学生。在教学中，教师和学生应平等对话，教师要转变自己的角色，让学生感觉教师不再是教学的主宰者，不是知识的权威者。并不是所有的问题都可以一锤定音，教师需要和学生交流沟通，

6、聆听学生的见解，并能对他们的观点作出合理科学的评价，引导学生向正确的方向发展，充分体现学生的主体地位，让学生学会思考、学会学习。知识的获得就是不断思考的结果，首先在思考的过程中需要教师的正确引导，在适当的时候给予启发和帮助，教给学生如何去动脑，但不是让学生在教师的固定思维中绕来绕去。否则，学生缺乏独立思考的习惯和能力，阻碍他们创新能力的发展，学生的主体性也得不得应有的发挥。教师要指导学生积极思考，把新旧知识连接起来，在知识的疑难处思考。教师要鼓励学生人胆说出自己思维的结果，说出计算的原理，把公式的推导过程说出来，把解题的思路说出来，让

7、学生畅所欲言，对于学生独特的坚决不要轻易否定，否则就会限制他们创新思维能力的发展，这样学生对知识的形成过程深刻了解，从而提高学习效率。四、善于运用多媒体教学在数学课堂教学中，运用多媒体技术，能直观、形象地把数学知识间的相互关系展现给学生，还可以为学生提供大量的学习资源，并把习题、解答、练习等有机结合在一起，大大提高课堂教学效率。但是，当前多媒体辅助教学依然存在一些实际问题，很多教师过丁依赖课件教，只需要按动鼠标，课件就按照程序播放，整个教学囿于固定的一个框架中，失去了课堂教学活动的灵活性，课堂教学乂回归到了学生被动接受知识的模式中。因

8、此，在教学中运用多媒体辅助教学需要做到以下几点。首先，多媒体的运用要有利于突破重难点。数学学科有着很强的逻辑性，教学内容比较抽象。因此，数学知识对学生来说比较难学，计算机辅助教学，可以使抽象的数学概念形象化，通过多媒体技