浅析在语文课上如何提高学生的口语交际能力

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1、浅析在语文课上如何提高学生的口语交际能力兰珠萍江丙省南康区唐江红旗学校341411摘要：随着社会的发展，口语交际能力日益得到人们的重视。新课程标准明确规定，使语文的交际功能尤为突出。在口语交际训练中，不仅要培养学生的口头表达能力，还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯,其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。关键词：新课程U语交际综合素养一、口语交际的教学误区由于教师肩负着学牛.升学的重任，许多教师受片面追求卷面分数的影响，导致平时的教学只重视读写，而忽视U语交际的

2、训练，把学生U语交际能力的提高当作教学“软任务”，因此，相当部分学生的口语交际能力弱于读写能力。从语文教师的课堂教学现状来看，也存在着诸多误IX:—是把口语交际等同于“说话”，淡化了交际性；二是口语交际重课堂“共话”，忽视学生个体语言素质的培养，教师牵得过多，介入太深，总想按预设的“标准答案”来甄别评价学生的发言，缺乏口语交际训练的多样性和灵活性；四是口语交际训练重课堂教学轻课外实践，教师将学生禁锢在课堂，没有积极引导学生到“社会”这个大课堂中去体验生活，学习语言，发展语言能力。那么，木文就口语交际的重

3、要性和怎么多角度培养学生的口语交际能力等方面作一探讨。二、小学生

4、_1语交际的现状及分析口语交际是母语教学中的重要内容，长期以来，人们一直有这样一种观念,语文的学习主要是书面语的学习。在我国语文教学中，口语交际一直处在被忽视的地位。新一轮的课程改革中，口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。因此，在开展课标下新一轮小学语文教学研究，口语交际教学研宄就是不可或缺的重要一环。尽管如此，由于缺乏必要的教学策略、评价手段和方法，小学生

5、U语交际能力培养仍未得到应有的重视，小学生口语交际能力发展仍处于自发的阶段。广大教师逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质，是小学生语文素养的重要组成部分。这对于推行新课程标准和提高小学语文教学质量无疑具奋重要的作用。三、培养U语交际能力的有效途径1.结合推普，培养口语交际的意识。所谓口语交际，就是交际双方运用母语（普通话）完成信息传递，交流思想等交际任务的活动。而推普工作的深入与否，直接会影响学生U语交际能力的培养。为此，我们结合实际将推普工作落到实处，一是在校园醒目处张贴推普宣传标语，明确要求

6、全校师生进入校园，在日常的工作、学习和交流活动中一律使用普通话。二是加强了对推普工作的领导，由一名领导担任学校的推普工作小组组长，各班配备了一名推普宣传员，检查督促学生平时使用普通话的情况。这样，为学生营造了一个规范性语言实践的良好氛围,也便于教师随吋随地进行训练和指导，使学生能坚持说普通话，也能听懂别人说普通话，在师生交流、生生会话的过程中，相互纠正语音，培养学生说话具有良好的语调和语感、交流自然大方，Ml吋教育学生说话要冇礼貌，逐步内化为学生u语交际的自觉行动。2.创设情境，激发口语交际的兴趣。首先

7、，老师生动的语言，便可以创设一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，欲罢不能，丰富的想象使他们想说，争着要说。其次，现代化教学媒体的运用，为学生营造一个身临其境的场景，使学生有话想说。另外，开展丰富多彩的活动，把表演、游戏、角色扮演等引进课堂。3.丰富说话内容，使学生有话可说。（1）密切联系生活实践，进行口语交际训练。活动和交往是发展的源泉。比如家里来了客人，你是怎样接待客人的；你是怎样认识新朋友的；遇到困难吋，你是怎样请求帮助的……。诸如此类，都是生活中的小镜头，老师可以通过让学生表演再现情

8、景，进行口语交际训练。（2）开展各种活动，丰富学生的生活。（3）在阅读教学中进行U语交际训练。课文是学生学习语言，积累语言的典范，也可以成为学生口语训练的内容。（4）反馈评价，促进互动。课标中明确指出，“U语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。u语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。因此，在反馈评价的过程中我们想方设法，实现课堂教学的双向互动，这种互动是多向的，有生生互动、师生互动、生本互动、生机互动等。1.语言要规范，落落大方，文明有礼

9、。新课程标准指出，口语交际要文明礼貌。为此，我们要注意以下几点：（1）老师规范化的语言是学生习得的规范化语言的表率。（2）在口语交际过程中，要注意规范学生的IJ头语言。对学生在说话、交际过程中出现用词不当，表达不清楚吋，老师要迅速、准确地指出，并启发学生用规范化的语言来表达。（3）尽量开拓规范化语言的环境，积累语言。（4）提醒学生在交际过程中要注意文明礼貌。讲文明礼貌，指在交际吋举止要大方有礼。在训练中，要正确引导学生使用肢体语言，纠正不良