《谁洗的》教学设计

《《谁洗的》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《谁洗的》教学设计！教学目标　　（1）理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己的事自己做，并要体谅长辈。　　（2）学会本课7个教学生字：谁、午、连、忙、再、就、也，读懂10个带读字：帕、袜、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午饭、手帕、连忙、袜子、院子等词语的意思。　　（3）学会有感情地朗读课文。　　（4）学会自己洗手帕。　　教学重点和难点　　（1）重点：学会本课生字词。　　（2）难点：生字“谁”，学会有感情地朗读课文。　　课时安排：3课时。　　教学准备：录音机、录音带、生字卡片。　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　教学

2、要点　　初读课文，理解课文第1、2小节，学会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜，午饭、手帕、连忙、袜子的意思。　　教学过程　　（1）了解实际，引入新课　　上课前，老师先了解一下，有哪些同学在家里，经常自己动手洗自己的手帕和袜子？请举手。很好，今天我们要学的新课《谁洗的》讲的也是自己的事自己做。先跟老师一起读一下课文题目。好的，到底是谁洗的呢？打开课文，我们一起听录音。　　（2）初读课文，自学生字　　　①边听录音，边请同学们思考：课文讲了哪两个人的故事？他们要洗什么？最后是谁洗的？听后指名回答。　　　②请同学们自学课文，要求：a看看课

3、文有几小节？b把生字划出来，先自己拼读。　　（3）学习课文第1、2节　　　①指名提问课文有几小节。　　　②指名请同学朗读第1、2小节。　　　③教会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜。　　　“谁”字形比较复杂，看老师一笔一笔地写，注意右边有4横，用彩笔写；“午”要注意和“牛”区别，竖不出头；“午饭后”是指中午吃过饭的时候；“连”、“忙”，请同学们分析一下字形，“连忙”的意思就是“赶快、马上”；“帕”、“袜”，同学们要认得，不要求能写出来。　　　④读读讲讲。　　　　A奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？　　　　B指导朗读。从“连忙”“又连忙

4、”，我们知道奶奶的动作很快，所以这两个词要念得重一点、快一点，“又”也读重一点。奶奶说“我来洗”，要把奶奶十分疼爱小孙子的语气读出来。　　　　C下面请同学们自己朗读。指名读，请同学们评议，再请同学读，老师范读。　　　⑤对第1、2两节主要内容作小结：小林要洗手帕、袜子，奶奶连忙拿过，说我来洗，体现了奶奶对孙子的爱护。　　（4）作业练习　　　①有感情地朗读。　　　②练习写生字。　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　教学要点　　理解课文第3、4和5节，学会生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦语气词的意思。　

5、　教学过程　　（1）复习检查：抽读生字、新词、课文第1、2小节。　　（2）学习课文第3、4、5节　　　①请同学们齐读第1、2两节。　　　　这两节告诉我们，小林要去洗手帕和袜子，奶奶连忙拿过说我来洗，那么小林是怎么做的呢？请同学们自己朗读第3-5节。　　　②讲读第3节。　　　　A指名读课文。　　　　B教会生字：再，读懂想、您、睡。　　　　“再”注意与“在”区别：“再”，这里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪个地方的意思；想、您、睡，要认得，不要求会写。　　　　C小林“想了想，笑着说”，同学们知道小林在想什么吗？　　　　[2

6、]《谁洗的》教学设计这一教案由搜集整理，,