浅谈如何学好汉语拼音

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1、浅谈如何学好汉语拼音李玉洁(四川省德阳市中江县太平小学四川德阳618100)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)01-092-01汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分，要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。刚入学的儿童天真烂漫、活泼好动，乂未形成良好的学习习惯，缺少科学的学习方法，加之大脑发育还不健全，注意力难于高度集中，更不能持续太久，很难适应这种极为艰苦的学习。怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师都在思考的焦点问题。因此，让拼音教

2、学生活化、游戏化、直观化、操作化是比较好的方法，以此营造出有趣的教学氛围，调动学牛.的积极性，从而取得较理想的教学实效。教学是一门科学，同时也是一门艺术。所谓"教无定法，贵在得法。"美国哈佛大学教授霍华德•加德纳用多方面的研宄成果证明每一个人至少有7种不同的"智力中心"，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极

3、为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得•体可感，学生易于接受也乐于接受。-、增加趣味性灵活多变、生动有趣的教学方法，能够寓教于玩、寓教于乐，能让儿童学得既轻松愉快，又扎扎实实。1、儿歌教学法从儿童心理特点以及对事物的认知特点上我们可以发现，儿童一般对于押韵的语句容易记住，从幼儿园开始小朋友对老师所教授的儿歌、古代诗歌喜欢朗读背诵，因为押韵的诗句读起来朗朗上口，孩子们容易记忆。因此，教学中我们可以根据学生的这一特点，把一些拼音知识编成儿歌引入课堂，使得学生

4、在诵读拼音儿歌中学会汉语拼音。如："小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi"/M、u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读咅节wuwuwu小ü遇见了大y，去掉小帽在一起，整体认读音节yuyuyu"学生对这类故事很感兴趣，很快就掌握了新的知识。2、游戏教学法教育家约翰.洛克说过："教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏似的。”学生喜欢游戏，一年级的小朋友更是如此，在拼音教学中，教师可从初入学儿童的心理特点出发设计一些与拼音有关的游戏，将拼音学AI变得生动有趣，不仅能起到激发学生学习兴趣的作用，而且在游戏教学中孩子们可以得到诗定，能够

5、被认可是每个学生所必需的，所以游戏一般的教学课堂肯定能被每个孩子所接受。如：黑板上画上一座山，一层层阶梯，山顶上插着一面红旗，把全班小朋友分为两队进行比赛，各取队名，两队轮流读字母或音节，当哪一队的小朋友准确读出黑板上的字母或音节，就上升一层，看哪个小组的小朋友能更快登上山顶，最先登上山顶的队伍获得"小勇士"称号。这种精神上的奖励，是能很好激励学生去学习拼音的。3、故事教学法"故事是儿童的第一大需要。”故事中有生动的情节，丰富的情感寓知识于故事中，能很好的吸引学生的注意，而且也符合形象记忆的特点。学龄初期儿童长于形象思维，富于想象，我们可将部分教学内容以故事的形式呈现出

6、来，让学生在想象与联想参与学习活动，以达到能动参与、有效参与的0的，比如让学生给jqx和？相拼省略两点的书写规则，可用儿童喜闻乐见的故事形式呈现:小鱼和jqx是好朋友，小鱼最喜欢去找他们玩，玩热了，就要摘掉小帽子。这样就化抽象为形象，让学生在想象与享受中掌握了知识。二、注重实效性1、让肢体参与学提高拼音教学的实效性许多初入学的学生在心理和行为状态上都呈现出幼儿园生活的惯性，依旧好动、爱凑热闹、参与意识和表现力很强，基本上都属于肢体学习型学生。于是，把肢体动作表演加入到拼咅教学过程中，能让他们边读边动边记忆，全身心参与学习过程。2、让形象扎根脑海，提高拼音教学的实效性初入

7、学的小朋友抽象思维并不成熟，对于抽象的事物无法正确定义，所以，在抽象化的拼音教学中，一定要化抽象为具体，化无形为有形。比如：在分辨b和p的吋候，可以让字母更加形象化，”bb哥哥爱踢球，足球放在脚下面，pp妹妹爱打扮，花儿带在头上面。"抓住男孩女孩的爱好特征，使字母的学习记忆生活化、形象化，将字母拟人化更能拉近学生和拼音字母之间的距离，真正让他们和字母交朋友。其实在实际生活中也能运用所学的汉语拼音。在教学具体的音节吋，可让学生说说在生活中什么时候用得着，还可引导鼓励学生给自己的学具贴上拼咅标签，给家中的生活用品贴上音节卡片。为了进一步引导孩