浅谈初中语文教学中如何激发和培养学习兴趣

《浅谈初中语文教学中如何激发和培养学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中语文教学中如何激发和培养学习兴趣河北省石家庄市第四十一中学北校(050081)兴趣是学习的先导，有兴趣就会人迷，入迷就会钻得进去，钻得进去就会有成效。激发和培养学生的学习兴趣、提高教学质量，是教育界重要的研究课题。木文主要是从树立学生的信心、精心设计导语、创设教学情景、引进竞争机制、运用现代教学媒体、发挥榜样作用等几个方面进行了探讨。1树立坚强的学习信心，用成绩提高学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣就会产生强烈的学习动机。学习过程中难免会遇到困难和挫折，引导学生多与同学交流学习心得和体会，互相鼓

2、舞学习信心，激发学习动机。教师应关心、支持和鼓励，学习的进步，也有助于增强学习信心。遇到困难和挫折时，帮助学生正确分析它们产生的原因,及时寻求解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。2精心设计导语，“点燃”学生学习兴趣一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，

3、当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课木。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。3创设适当的教学情景，激发学习语文的兴趣现实是一部百科全书，记录了所有的事物。在语文教学中，由于汉语木身具有的趣味性特点，再结合实际生活运用真实事物创设适当的教学情景必不可少。特别初中

4、阶段的学生，他们善于幻想，反对现实所见。而情景的创设会让他们产生无限遐想，在他们心中会有无数个为什么，要想弄明白这些问题，只冇跟随老师去探索。在不知不觉中就会钻进老师设置的“圈套”。比如《背影》一文，许多老师喜欢用感情的抒发来下手，特别是亲情方面的东西，虽然合情合理，但学生很茫然，因为感情是很抽象的东西，看不见，也摸不着。只冇通过心去感悟才能体会。这时如果把抽象的感情变得具体-点，或许效果会好得多。我试着把情景这样设置：“同学们知道朱自清吗？”大家冋答：“知道。”因为学生以前学过朱自清的文章，所以对朱自清并不陌生。之后又

5、问：“那你们谁知道他爸爸的脊背是怎样的吗？”学生哗然，你看看我，我看看你，七嘴八舌。我接着说：“我们不仅要看他爸爸的脊背，还能知道他爸爸的影子。”结果，这节课效果极佳。所以，情景创设是激发学习兴趣的关键。4适当把竞争机制引进到课堂教学中竞争是当今时代的特点。只有竞争，才能有活力；只有竞争，才会进步；只有竞争，才能提高。每个学生都有其独特的个性，但好胜心强、渴望成功是他们的共性。因此，教师在教学活动中应把握好这种共性，引入竞争机制以此激发学生的学习兴趣。比如教学中的有些问题难度不大，学生通过刻苦钻研可以自行解决的问题，教师

6、应先让学生去解决，对那些能够将问题正确解决的学生，教师应给予鼓励和表扬，这样就可以激发每一位学生的学习激情。除此之外，还可以经常开展出班报、讲故事等多种形式的竞赛活动，以提高学生学习语文的兴趣。5借助现代教学媒体，激发学生学的兴趣随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体运用到教学活动中，而现代多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳的音乐，这些要素的加入会使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。而正是这些要素的参与,活跃了学生的思维，使他们有兴趣参与教师的教学活动。如教授《桥之美》时,我先运用多媒体向学生展

7、示了几幅中西方具有代表性的桥的图片。学生们一边欣赏，一边为桥的美丽而惊叹不己，从而达到了活跃学生思维的目的，并很好地调动了学生学习这篇课文的兴趣。而这堂课正因为有了多媒体的加入，才让本身很抽象的课文变得如此生动、美丽，并取到了惊人的教学效果。6发挥榜样作用，“点燃”学生学语文的兴趣榜样的作用是无穷的。在教学正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学4语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联

8、“奋志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期0的。”“最淡的墨水也胜过最强的记忆。”“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”……也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹