把握基本规律，优化教学环节

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1、把握基本规律，优化教学环节一一浅谈如何提高计算机教育教学效益♦孙远强朱化泉山东省平邑县临涧镇第一初级中学273300未来世界是计算机的世界，不懂计算机的人将被视为无知和愚昧。因此，随着计算机在各个领域中的作用不断加强，学校计算机教育的内容和方法也必须进行相应的变革。木人根据长期的教学积累和探索，谈谈如何优化教学环节、把握基木规律，以切实提高计算机教育教学效益。一、加强师资队伍素质建设，建立教师备课网络为了从速落实国务院《中国教育改革和发展纲要》中明确指出的要大力推广和普及计算机教育的目标，教学环

2、节中师资先行是基木措施之一，建立一支高素质的师资队伍更是势在必行。培训师资，提高教师素质，光靠教育学院、师范院校还不行，教委可以组织力量，利用业余时间和寒、暑假开办一些速成培训班,以短、平、快的投入幵发师资。目前，中学计算机师资专业毕业的教师虽然不多，但还是拥有一大批基础知识深厚、教学经验丰富的教师，通过培训就是一支了不起的师资队伍。与此同时，各基层教研室可组织教学经验丰宮的教师作经验交流介绍、开公开课等方法进行“传”、“帮”、“带”，引导新教师学习教学程序、教法，让青年教师边教边学，快速成才。

3、要鼓励教师刻苦钻研，勤奋自学，尚位成才，不断完善人才激励机制和造就“双师”、“双学位”的人才机制。备好课是上好每堂课的前提，许多教师为之付出了大量的时间和精力。计算机教学有不同于其它学科的特点和优势，我建议可优化计算机教学的备课环节。如以往我们习惯于“单干”，不少教师常做一些简单或重复的劳动，既浪费了许多教师的宝贵时间，又不能提高教师的整体水平。特别是新教师，在从头开始摸索时，花费不少时间走老教师走过的路。即使是老教师，为了备好一堂课，往往也要花许多心血。为此，我认为应建立起教师备课网络，利用集

4、体备课的方法来解决这一矛盾。二、优化实践环节，营造发现式的学习环境上机操作是教学环节中学生把理论转化为能力的重要实践途径。计算机学的首要条件是设备和设备的使用。特别是指令的掌握，光在教室里不厌其烦地讲述，学生没有感性认识，就不会升华为理性认识，更形成不了动手能力。一定要争取多上机实践才能长才干。因此，通过计算机操作，营造一个学生控制的发现式学习环境，是提高计算机教学质量的保证。为提高上机效率，在有计划、有步骤、有B的地进行操作的前提下，每次必须把课堂教学的三基知识转化为能力，以认知心理学为基础，

5、启迪学生在特定的环境中探索和检验假设，让学生学会自我控制，发现认知点，巩固理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。学生上机时，教师巡冋指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检査每一个学生掌握的程度，并要求学生认真完成上机报告。针对中学生比较活跃、好奇好动的特征，必须加以耐心细致的正确诱导，提高上机效率。对好学的学生，提供方便，放手让他们钻研下去；对不少学生非常喜欢玩游戏的现象，可充分利用教学媒体和教学环境，因势利导，循循善诱；也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法，促使其智力因素和非智力

6、因素的统一协调，引导他们向研究程序方面发展。平吋教师可合理安排吋间，利用中午和下午课余吋间组织学生上机，提供多实践的机会，营造发现式的学习环境。三、运用现代媒传法，优化计算机课堂教学现代媒传法就是学生在教师指导下，借助各种媒体（如多媒体计算机、计算机投影机、幻灯、录像、图片等）去探究和操作，使学生掌握计算机知识和技能，提高智力和非智力因素水平，激发他们的创造能力。现代媒传法顺应了提高设备效益的实际需要，完全适应素质教育的要求。采用现代媒传法，要求教师对教学计划作出具体周密的策划。如教学设计要把发

7、展智力列为B标，突出以学生为中心，知识怎样由学生自己去探究，怎样导入概念，需要给学生提供什么媒体，要求学生做些什么等等。传递教学信息成为现代媒传法课堂教学的一个重要特征和必然趋势。媒传使课堂结构从“二元主从结构”双向反馈信息变为“师、媒、生三元结构”的多向反馈信息，既给学生进行形象思维创造了条件，又为学生进行抽象思维创造了吋机。教师成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者。例如DOS命令COPY的教学，先通过投影等手段让学生看A和B盘中的文件，然后执行COPY命令,把A盘中一个文件拷入B盘。

8、随着操作程序的进行，借助媒传信息的表现力和感染力，诱发学生的积极参与，他们会主动寻找发生了什么变化，积极思考，探究COPY命令的作用。教师此吋提问，则进一步巩固了知识。教学吋，教师应善于创造设疑的契机，设置悬念，诱导学生析疑解疑，让每个学生在课堂上都有事干，或指导他们下一步要干什么。也必须留一定的吋间，让学生通过视听发现矛盾，向教师提问。教师可通过课堂讨论答疑。这样，充分调动了学生的学习积极性，学生学得主动，学得活泼，学习效率显著提高。总之，计算机教育效益的提高冇赖于教学环节的优化，其基本规律是