兴趣 方法 意志力

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1、兴趣方法意志力　　近几年，随着年轻教师队伍的不断扩大，绩效的考核，竞争的教学机制，我连年都被放到了我们学校最难啃的“骨头”――差班里。每当我走进教室，看见学生一张张天真稚嫩的小脸，我怎么也不想放弃任何一个学生，在和他们共同进步的过程中，我逐渐悟出了一些道理，展示给大家。　　 一、兴趣是学习好的灵魂　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。不论教师的水平有多高，要让学生信其道，学其师

2、，其中必须有兴趣作为“催化剂”4，才能让学生思想起了反应。兴趣是求知获益的先导,是学生们学习的动力,是打开知识宝库的金钥匙。学习兴趣对各科都很重要,尤其是英语学科。因为：我们生活在中国，英语语言交流的环境有限，日常说话几乎不用，中国的环境中硬要造就出说外语的人才，谈何容易？再者，英语单词枯燥无味，用26 个字母编造出行行色色的单词，让人望而生畏；还有，语法和语序与我们的不一样，学生上课听得明明白白，但是如果对它们不感兴趣，则会忘得更快。所以,激发和保持学生的兴趣更为重要。兴趣可以使人勤奋忘我，专心致志；兴趣可以使人主动进取，一往无前，学习主动，就能学有

3、所成；兴趣可以使人才思敏捷，聪慧灵悟；兴趣使人心安性悦，尽力索求，发挥大脑的内在潜力，以苦为乐，克难制胜。兴趣的培养应贯穿在整个的教与学的活动过程当中。　　二、方法是学习好的纲领　　1.标题是学习的线索　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。每一单元题目都是本单元的精髓，贯穿始终；每一课时都从不同侧面来阐述题目，它是本单元的中心句。对于我们这基础差的学生来说，把每一单元题目记住，应该不是难

4、事，并且就每单元讲课时，引导他们就题目展开话题。但同时我们还需要遵循一定的规则，在学校不能违反学校的规章制度；在家里也有家规。让他们自由讨论，小组归纳他们在家里能做什么，不能做什么，总结归纳出谁的家规多，他们最喜欢谁得家规，然后展示给大家，如果比较后谁认为自己家规有需要改进的地方，及时和父母进行交流，回到学校后，比较哪个同学交流的措施更好，最有效。所有这些都要用英语表达出来，大家最好参考课本上的表达方式，运用多种提建议的方式，同时和长辈谈话的礼貌问题都要注意，表达好的同学领取一张作业免写卡，下次就可以不做作业。这样我就调动了学生的积极性，不仅课上，课下他们都在热

5、烈的讨论着，非常希望得到老师的奖励，回家告诉父母自己的学习成果。学生把它们整理一下，写到自己的作业本上，就是我们初中的话题作文。      4　　2.任务是血肉　　课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力。我引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得

6、和积累相应的学习经验。给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。所以，我根据学生实际设计学生可完成的任务，由简到繁，由易到难，层层深入，使学生在不知不觉中学到知识，同时要每一个学生在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。　　3.开发课程资源是学习好的根本保证 　　英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓

7、展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。 21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。三、意志力是成绩提高的催化剂。4　　英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新

8、意识，发展科学精神，从而