大班科学教案：彩光变变变

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班科学教案：彩光变变变　　【活动目标】　　1、激发探索光的兴趣。　　2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。　　3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。　　【活动准备】　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。　　【活动过程】　　一、导人活

2、动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。　　提问：小朋友们。这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？　　二、第一次自主探索。　　1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？　　2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？　　3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一

3、个小活动。　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。　　5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。　　三、第二次自主探索。　　1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？　　2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？　　3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？　

4、　4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。　　5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入

5、手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　【活动延伸】　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手