关于在数学课改课堂上提高课堂教学效率的策略

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1、关于在数学课改课堂上提高课堂教学效率的策略导读：本篇文章是学生和数学类的论文，提供给准备写作相关这方面毕业论文提纲范文的应届毕业生们提供参考阅读下载。（百色凌云县实验学广西凌云533100）【摘要】数学是一门基础课程，学教学中，提高学数学这篇在数学课改课堂上提高课堂教学效率的策略论文原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和数学毕业论文提纲范文而且又应用中巩固了学的知识，取得了相得益彰的效果.三、以组合作为主要学习方式，采用自学、对学、共学的学习方法，发挥组长的辐射作用.新课程改革强调学生学习方式的转变.组

2、合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式一，其具有使学生优势互补，形成良人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师课堂教学中采用这一方法.例教学《分数的解决问题》这一课时，我让学生先自独立完成分数的相关练习，教师巡堂及时批改，再完成分数的解决问题，利用组长的作用，先批改组长的作业，再让组长帮批改其他学生作业，个别学生不懂的，让组长教（强调教方法），等组学生都掌握知识点后，再让个别学生（组代表）到黑板展示，时让其他组的学生评价，达到共识后方算问题解决.及时落实完善学生的奖励机制.采用这样的组合作学习方式，使优生的能得到了发挥，中等生得到了锻炼，学困生得到了帮助的提高，学生

3、不仅学到了新知识，而且口头表达能力、自学、思维、合作能力都有提高.时学生学习过程中积极参与，互相交流、公平竞争，促进了良心理素质的形成.课堂上师生互动，生生互动的合作交流，能构建平等自由的对经典学生论文写作技巧分享播放次数：3252评论人数：1658话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维的火花的碰撞，使不的学生得到不的发展.为个人创造的数学必须取决于数学共体的‘裁决’，只有为数学共体一致接受的数学概念、方法、问题等，能真正成为数学的成分.此，个体的经验需要与伴和教师交流，能顺利地共建构.四、师生关系融洽，活跃课堂气氛.课堂上教师与学生的情感沟通，主要靠语言

4、，教师语言情感的流露，对低年级学生的学习影响特别大，学生们会随着你富有的语言进入到兴趣中去，随着你鼓励的语言投入到认知中去，随着你赞扬的语言沉浸到成功中去，低年级数学课堂教学中，教师的语言除了要准确、清晰、精炼，更重要的是要亲切自然，富有童趣，富有情感，具有激励性.低年级学生心灵比较脆弱，教师过多地指责和过高的要求会刺伤他们的自尊心，降低其自信心，削弱他们的创造兴趣.教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一个学生.学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间机会，使学生感到老师期待着我，从而自觉地投入到积极学习中.以我教学中量采用你真棒!再想想谁有更的办法？你能当一名合

5、格的邮递员？等等富有的语言.五、自主探究，让学生体验再创造荷兰数学家弗赖登塔说过：学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也是有学生把本人要学习的东西自去发现或创造出来教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生.实践证明，学习者不实行再创造，他对学习的内容难以真正理解，更谈不上灵活运用了.例教学《分一分》一课时，我不是局限于让学生只会折1/2，而是给他圆、正方形等图片，让他们自探究，自创造，使他们对分数的印象深刻，自我探索中掌握了分数的知识.六、及时提供展示平台，让每一位学生都有展示机会，验证课堂的收获.自学及组长一对一教学后，要及时验证学生的学习成果，为

6、学生提供展示平台是很关键的，特别是要建立完善课堂制度，让每一位学生都能得到展示的机会.七、注重教与学的反思，保证数学教学更有成效.记得有人说过，教学永远是一门遗憾的艺术.其实，面对新课程标准的课堂教学也不例外.任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾，这要求教师每上完一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际的吻合状况、学生学生状教师调控状况.课堂生成状况等方面认真进行总结，找出带有规律的东西.另一方面是让学生不断反思中学习.当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和获得结论的合理性，以获得成功的体验.总，教师数学课堂上，只有做到心中有学生，保证学

7、生学习兴趣，使学生爱学善于创造条件，让教学准备的预设更加全面多元、富有弹性，保证课堂教学有效改进数学教学方法，不断加强教与学的反思，使学生会学、乐学，学有获，是一节成功有效的课堂.