我也追星作文——我的偶像王栋生

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1、我也追星作文——我的偶像王栋生[我也追星作文——我的偶像王栋生]难得出过几次远门参加研修培训，听过几场名师的讲座，发现同去的老师们甚是可爱，每次偶像们发言一结束，就迫不及待地要和他合影，都是敬业的粉丝啊，我也追星作文——我的偶像王栋生。我心里其实也很想能和偶像合影一张，但是被大家那争先恐后的气势镇住了，只能躲在一边，看着大家拍完，眼巴巴地看着偶像踱步而去。比如去南京游学就遇上了王栋生老师，合影没拍成，但是拿到了他的签名本《不跪着教书》，也欢喜了好一阵，时常有事没事拿出来翻一翻。　　记得是从2004年的《南方周末》上知道了王老师，他的一篇《“不是爱风尘，又被风尘误”》读起来大快人心

2、而又让人扼腕叹息。教育啊，真是个难题！读过王老师的一些杂文，很喜欢他的文风，语言实在而充满思考，笔调犀利而不失温情。真正将其称之为偶像还是读了他的《不跪着教书》，第一次看到这个题目便让我肃然起敬，内容更是让我这个同行慨然长叹。也偶尔关注他的博客，他的思考总是能深入教育的骨髓，他可以说是我的教育启蒙者。很佩服他怎么看现象谈问题就能那么一针见血，再给我32年，我能靠近他多少呢？　　前些天读到他的一篇博文《给学生多“剩下”些有用的东西》，自己曾经也思考过相近的问题，但总是感觉朦胧，而无疾而终。当我为该教给学生什么而困惑时，我会想想我的老师曾经教给过我什么。当然，老师教给我的各科知识很多

3、都已忘诸脑后，属于我的“重要他人”的都是曾给予我艺术文学的熏陶、言行修养的影响、人生态度的把关的师长们。这不正暗合了王老师所引用的怀特海的言说“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育”。而我们现在花最多时间重点在做的是什么？这个会考要考，那个高考要考。想想我们的一生，比会考高考重要的东西多了去了，我们该怎么教给他们呢？我每天在想，我如何对自己给学生的教育负责？而我能做的只能是在能力范围内的认真。　　今天会想到王老师，是因为据说课改近了，王老师的《“不是爱风尘，又被风尘误”》也写于课改前。我找出这篇文章又重新读了一遍，虽然文章谈的是南京教育，虽然距离文章的写作已过去了整整七

4、年，但是如今读来，文中的很多问题同样让我们纠结。希望新一轮课改能让人欢欣让人鼓舞。不过，不管课改怎样，老师的作用老师的责任是不变的，我们首先要做好自己，做自己该做的教育。　　偶像档案：　　王栋生，江苏省特级教师，首批教授级中学教师，享受国务院特殊津贴，南京市名教师；著名杂文作家，笔名吴非。1950年出生，1968年下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系，进入南师附中任教至今。主编《高中文言读本》、《初中文言读本》（江苏古籍出版社）、《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》（江苏教育出版社）等20多种教学用书，为《中学语文（必修）》（苏教版）、《新语文读本》编委，发表教育教学论文20余

5、篇；1988年起在教学之余从事杂文写作，发表杂文、评论、随笔2000多篇，出版杂文体专著《中国人的人生观》、《中国人的用人术》，杂文集《污浊也爱唱纯洁》等，2005年出版教育随笔集《不跪着教书》，在教育界影响颇大。“不是爱风尘，又被风尘误”　　——反思南京教育界的一场讨论　　吴非在新一轮课改即将开始的时候，一盆浑水就这样劈头盖脑泼在素质教育的脸上。什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地要走向落后。也许那几位青年记者根本没去想一篇报道会给南京的教育带来什么样的后果。高考已经成为中国教育发展的瓶颈，如果高考不改革，21世纪中国的教育将严重制约政治经济的发展。

6、为保证课改的进行，必须有这样的原则：不能让课改靠拢高考，而是命令高考顺应课改。一场尴尬的讨论南京教育界的8月，也如南京的气候一样，又热又闷。7月上旬，一家晚报以一篇《南京的“高考之痛”》引发了一场尴尬的讨论。之所以尴尬，乃是在错误的前提下根据错误信息，就一个严肃问题展开了一场不认真的讨论，参与讨论者都从个人角度去理解高考。　　争论的起因是据说2004年高考南京本科录取人数比前一年少了600人，比例列全省倒数第一（一个月后发现此消息有误）。于是记者做了文章，称之为“高考之痛”。这种有倾向性的报道很具煽动性，一下子就把市民“参与”的情绪调动起来了。有报道引用市民的话，认为素质教育没有

7、用，教育局不抓升学率，南京的学校没有像苏北一些学校“死揪”（流行于江苏教育界的一句话，即加班加点、拼命抓升学率），中学生作文《我也追星作文——我的偶像王栋生》(..)。不可思议的是报纸引用了一位“马同学”的诉说：“南京六中的马同学今年高考成绩528分，原本成绩不错的他对高考之痛感触颇深。他在电话里说：”高中三年学习中，学校教学只有80％时间和高考有关，……学校用上课时间给我们组织社会调研、第二课堂等素质教育的内容，占全部学习时间的两成多，但这些对高考没有用，我真后悔当初浪费了太多