浅谈学生课堂违纪的原因与对策

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1、浅谈学生课堂违纪的原因与对策摘要：正确处理好课堂违纪现象，对于提高课堂教学效果兵有重要的意义，木文从分析学牛.违纪原因并结合平时教学经历入手谈谈处理课堂违纪的策略。关键词：初中学生；课堂违纪；原因与对策在课堂教学过程中，学生违反纪律的现象时有发生。如果处理不当会严重影响学生的学习情绪，耽误教学时间，使教学目标不能及时到位。因此，正确处理好课堂违纪现象，对于提高课堂教学效果具有重要的意义。造成学生违纪现象的原因是多方面的，但主要有以下三个方面：一是因教师对教学过程缺乏组织能力。课堂上有时发生违纪现象，不能一味怪学生。有时是因教师没有认真备课，对教材的难点没有真正吃透，对教学的步骤，以及方法没

2、有熟练掌握和灵活运用所至。一句话，教师对教学的过程缺乏娴熟的组织操作能力。如果教师在指导学生完成一项教学彺务后，不知道下一步该怎么办，势必引起学生不知所措、无所适从。于是，就会引起课堂混乱，岀现各种违纪现象。二是因突出事件引起，如有人在窗外伸头探脑，或小鸟在窗外叫，或室外传来马达声等，这些情况的发生都会分散学生的注意力，破坏学生积极思维的课堂气氛。三是因个别学生缺乏良好的学习习惯引起，如上课拆钢笔，看课外书,交头接耳•等。这些违纪现象既影响了自己的学习，也影响了别人的学习，同时也影响了教师讲课。根据上述学生违纪现象的分析，可以釆取以下对策：一、认真备课，提高操作能力教师备课，要在认真钻研教

3、材的基础上认真阅读备课参考资料，然后结合自己的教学能力和学生的基础水平，编写出自身实用的教案，这样，通过自己钻研联系教学实际编写的教案，操作起来就比较得心应手，使学生的注意力集中，避免一些违纪现象。二、平缓处理突发事件教师对突发事件的处理，采取平缓的态度，便能收到很好的效果。如有人在窗外伸头探脑，如果是大人就可以说：“你找谁，如果有事请到办公室等一下。”如果是小孩，可以说：“小朋友，你冇事吗？如果没事请到操场上玩好吗？”你很有礼貌对待他（她＞，即使是很顽皮的孩子也会听你的话。三、灵活处理学生违纪事件对来自个别学生的违纪事件，教师要针对不同情况采用不同的方法灵活处理，常见的方法有如下几种：1

4、.幽默法如一次，同学们正在做作业，冇一个学生在座位上把橡皮当作坦克，从桌子的一头推到另一头，然后再拐弯儿。特级教师于永正是这样处理的，走到他跟前，轻声说：“当心，别开到山沟里去！”等学生发现老师，抓起橡皮往抽屉里送时，于老师又微笑着说:“橡皮又没有错误，更不是通缉犯,干嘛把它藏起来？”这是多么幽默的方法，在非常轻松和谐中，化解了一件令人不快的事。2.“一号信息传递法”美国心理学家吉诺特，他对于课堂出现的违纪现象，提出了一个冇效的处理方法，即“一号信息传递法”。这种方法告诉教师要善于把学生的违纪现象，带来的不良影响，直接向学生表达出来。如，一个学生在课堂上做小动作引起教师的不满吋，教师不应当

5、以训练的口气来表现自己当吋的情绪，而应该说.•“看到纸团在课堂上扔来扔去，我心里感到不高兴，能不能现在就停止呢？”吉诺特认为，一般用这样的方式使学生知道老师为什么生气，学生必定会产生内疚的体验，从而改正自己不适当的行为。3.表扬暗示法即通过表扬大多数学生的优点，暗示少数学生的不足，造成积极进取的心理氛围。例如，冇一次上数学课，有两个学生交头接耳，窃窃私语。笔者就说:“两边的同学听课的注意力很集中，中间的大多数同学也很认真，我们要振奋精神，认真听课。”这时受到表扬的同学精神更加振奋，那两位同学也立即做到了认真听课。教师这样做能冇效地保护学生的自尊心，使学生的心理品质自觉地向良好的方向发展。1

6、.非语言传递法即要求教师不用语言而用动作、神态等体态语，制止学生的违纪行为。如在讲课吋发现有学生拆钢笔，可以边讲课边用眼神盯他几眼，也可定近苏身边，摸摸其头，拍拍苏肩。如发现课堂上奋喧闹和波动现象，教师可以突然中断讲课，待室内安静下来再继续讲课。这样，既节省了吋间，又能使师生的关系得到和谐的发展，为学生营造了一种宽松、和谐的学习氛围。总之，在以后的教学中，要正确处理好学生的违纪现象，使学生知错就改，能安心，以积极的态度去学习。（作者单位：江西省瑞金市第五中学342500）