小议初中语文阅读教学.doc

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1、小议初中语文阅读教学【摘要】新课改提出阅读是学生、教师与文本的对话，阅读是学生的个性化行为。开展个性化阅读是新课改下阅读教学的重要理念与教学目标，是时代的呼唤，是成功的教学理念。因此，我们要以此为指导对阅读进行全面改革，以改变以往机械的讲解与分析。【关键词】兴趣;疑问；思考;讨论语文新课程标准明确提出：阅读是学生的个性化行为，阅读是学生、教师与文本之间的直接对话。个性化阅读这才是阅读教学的宗旨与冃标。以往的阅读教学，以教师的条缕分析代替了学生的阅读与思考，使得学生眼中的每篇文章都是一样的，无非就是从主题思想、段落大意、写作技巧等方面来展开分析。一、注重主体地位，加强多种对话教师在阅读对话

2、过程中松扮演何种角色？阅读课我们常见的课堂交流形式是教师主讲，学生接受，与实际意义上的讨论相距甚远;课堂上只有教??的告知、讲授，学生的聆听，记录，教学成了简单的知识复制，而无师生、生生、生本之间的对话、讨论，更无以教学内容为中心的探讨;讨论变成了公开课上的一种装饰、点缀，只不过使学生为传授者的教学增加环节，作为铺垫形式桥梁，使我们的课堂流程顺畅一些、教学过程顺利一些……这些情况都有意无意地忽略了学生的阅读主体的感受，只是成了老师个体的阅读体验和理解，问题都是老师的问题，感受也是老师的感受，学生只是被动地倾听和接受。教师因在认知、情感等方面占有优势，常常主宰学生的对话；学生中的优势群体垄

3、断对话，而大部分学生因为害怕暴露自己的无知和错误，不敢说出所想所感，成为忠实的听众。除此霸权式的方式，另一种是无所依据的“民主对话”，部分教师认为课堂既然是民主的，就应该放弃引导，让学生自主学习，无所依据的炒热课堂，结果一节课下来一无所获，无法激发大多数学生的参与热度。所以在阅读教学中,应该把课堂延伸到课余，文木的阅读要与学生的认知实际联系起来，加强课前的知人论世的了解，与之相关的资料补充。二、让学生带着兴趣走进文本兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，是实现个性化阅读的前提条件。试想如果学生对阅读材料不感兴趣，即使给予学生再多的阅读时间，学生也只能是就文字简单而机械的读，而并不能深入

4、文本深刻理解。而只有激起学生对阅读材料浓厚的阅读兴趣，学生想读、愿读、爱读，其思维最活跃、情感最积极，会把阅读当成乐趣，自然也会产生更多的独特见解与感受。为此，教师在阅读教学中不要急于让学生来阅读材料，而是要做好阅读前的情感铺垫，让学生带着高涨的热情来投入到阅读中来。如我们可以利用现代信息技术的图文声像效果运用悦耳动听的音乐、生动直观的画面来渲染与烘托氛围，将学生带入图文并茂、声像倶全的优美情景之中，将枯燥静止的文字材料寓于集无形的情与有形的境于一体的教学情境之屮，这使得教学更加生动而富有活力，才能更能激起学生积极的学习情感，使学生带着浓停的阅读兴趣展开快乐而主动的阅读活动。三、让学生在

5、讨论中达成共识学生在阅读中产生了独特见解与感受，但如果不表达出来，不在师生之间、生生之间展开交流与讨论，同样是失败的。为此，教师要为学生营造一个民主而自由的教学氛围，引导学生积极发言，将个人在阅读中的独特见解与感受表达出来，在学生之间展开充分的交流与激烈的讨论，以碰撞出思维的火花，这样才能达成共识，与作者产生情感共鸣。(1)构建民主课堂，让学生畅所欲言。教师要放下师道尊严的架子，直视学生，体现与学生的平等性，构建民主的课堂教学。这样，学生才能感受到自由与民主，才能敢于发表不同见解。在师生与生生之间的交流与讨论中可使学生对文本的认知上升一个层次。(2)构建自由课堂，让学生激烈讨论。教师不仅

6、要允许学生发言，更要鼓励学生发表不同见解，在这些不同的碰撞中达成共识。这样经由学生认真思考与讨论后所达成的共识，学生认知更深刻，理解更透彻。四、养成良好的阅读W惯，让学生掌握阅读的基本方法良好的习惯会让学生终身受益。语文阅读教学的一个重要目标就是让学生养成良好的阅读习惯。因此在教学中我们要重视对学生阅读习惯的培养，要让学生爱上阅读、学会阅读，让阅读成为学生学习与生活的重要部分。(1)学会多种阅读方法。教师要让学生掌握朗读与默读、精读与略读这些基本的阅读方法，让学生能够根据不同的阅读目的来选择科学的阅读方法，这样更利于学生获取信息，更利于提高学生的阅读水平与思维水平。(2)养成写读书心得的

7、习惯。阅读与思维是统一的，没有思考的阅读只会浮于表面，无法深入文本，达到真正的理解，更不要说实现个性化阅读。因此在教学中我们要让学生养成边阅读边思考的良好习惯，并通过标记、注释、写读书心得与笔记等方式来将自己在阅读中的各种感悟与见解写下来。总之，阅读教学是初屮语文课堂教学的基本课型，它在整个初屮语文教学中至关重要。高效的阅读教学优化，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极人的影响，若恒久坚持，学生的综合语文素养会在不知不觉中得到很