新课改下英语阅读的问题与对策

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1、新课改下英语阅读的问题与对策　　摘要“阅读”是英语教学中的重要环节之一，我们发现很多老师在对话教学设计上往往偏重于“课本阅读”，而忽视“课外阅读”，而且在对课本文章的阅读指导上存在一些误区。文章结合教学实践，论述了目前英语对话教学中阅读存在的一些问题，并针对英语课外阅读中的问题提出策略。　　关键词阅读问题策略　　中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）11-0080-01　　我们初中英语课堂阅读教学通常分为课本上的阅读文章和课外的阅读文章。阅读是英语教学中的重要环节之一，阅读是指教师在讲授课前或者讲授课后，让学生自

2、己去大声的读一些文章。这样除了会让学生对新授内容进行巩固性的训练外，也会在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。阅读的效果直接影响学生对英语基础的掌握程度。反思我们的课堂，我们发现很多老师对课本上的文章阅读非常重视，而对课外阅读几乎很少指导。而且在对课本上文章的阅读指导上，也有一些片面。我认为目前英语阅读存在着以下几个问题：　　一、课堂阅读不重情感　　在实际的英语教学中，我们会发现有些学生对于所学文章是“读读会读，背背会背，但是不喜欢”4。在具体的应用中，他们的反映有时还太不熟练。这是由于我们在阅读指导时片面追求发音的正

3、确和语句的连贯，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重情感的培养，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械教学。这样教学不但让学生失去了英语的兴趣，而且只能让学生会背了所谓文章，并不是真正意义上的阅读。　　[对策]在对课本文章阅读时，应该指导学生体会英语语言中的美感、节奏、韵律，应该让学生忘记汉语，不能在阅读的同时把文章翻译成汉语。读课文时，不能一马平川，毫无感情，机械的阅读，而应该有感情的阅读，体会出英语语言的美妙。　　二、阅读是为了考试　　在新课改下，我们最反对的就是应试教育，即为了考试而学习。很多老师在课下给学生布置，一天做多少篇

4、阅读，这样只会增加学生对英语学习的反感。其实只要让学生爱上阅读，能从阅读中体会英语，喜欢上英语，那他的考试成绩自然会提高。因为英语作为一个语言学科，题海战术作用并不大。　　[对策]我们在课下布置时，不要让学生去做什么阅读理解，而是用其他形式去吸引学生去阅读。　　（一）在歌曲中训练阅读　　儿童歌曲和童谣一般4都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，通过歌曲去阅读是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中阅读的好方法。因此，我们不妨去找一些学生适合唱的歌曲，让学生学习。在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，能很快掌握一些句子。　　（二

5、）在表演中应用阅读　　小孩子都是喜欢表演的。在学生阅读完以后，鼓励学生扮演情境中的某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中去运用所学内容进行对话，从而避免纯背诵的单一和枯燥。例如教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，充分应用阅读成果。还可以让学生充分发挥个人素养，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，激发他们内在的表达欲望，有了这样的“学以致用”，会让他们更加喜欢阅读。　　（三）大家都来讲故事　　小孩子都喜欢“出风头”。如果能在课堂上抽出一定的时间，让学生用英语去给其他同学讲故事。在故事中学生会充分利用前期的阅

6、读成果，提高阅读情感。学生在课堂上当了主角，在课下则会更加广泛的去阅读。　　三、课外阅读材料不够　　初中学生所学英语词汇量少，语法少，适合学生学习的阅读材料并不多。这就需要老师在课下多去寻找，但很多老师并没有去做这个工作。著名教育家苏霍姆林斯基在其名著《给教师的建议》中明确指出，只有学生的阅读知识量远远大于课本上的知识时，学生才能更容易，更好的学会课本上的知识。　　[对策]我们可以多订阅一些初中英语教学的报纸、杂志，可以多上一些相关网站去寻找。市场上有很多改编过的名著，也很适合初中生阅读。4　　总之，阅读是英语教学的基础，是学好英语的必经途径。在重视课

7、内阅读的同时，必须进行更加广泛的课外阅读，这样才符合新课改对英语课的基本要求。　　（责任编辑刘红）4