企业管理学互动式教学模式研究与实践论文

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1、企业管理学互动式教学模式研究与实践论文摘要：随着我国高等教育体制改革的不断深入，课程教学模式改革探索和创新不断涌现，素质教育、创新教育以及和谐教学的理念日益深入人心互动式教学模式的提出便是适应了教育改革这一潮流和趋势。该文分析了五摘要：随着我国高等教育体制改革的不断深入，课程教学模式改革探索和创新不断涌现，素质教育、创新教育以及和谐教学的理念日益深入人心互动式教学模式的提出便是适应了教育改革这一潮流和趋势。该文分析了五动式教学模式的内涵，构建了企业管理学的互动式教学模式，并结合企业管理学课程的授课实践，对企业管理学互动式教学模式进行了实证性探索。关键词：企业管理学；互动；教学模式；研究

2、；实践创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是知识经济时代的显著标志，创新人才的培养要求大学开展教育的创新，而教学模式的不断创新正是创新教育的重要组成部分。在传统的教学中，教师独占课堂的灌输式的教学模式，压制了学生的创新；而现代教学强调引入互动式教学模式，一改单一的学生被动接受知识的教学信息传递方式，促进了课堂教学的多向交流，有利于学生创新素质的培养。笔者经过实践尝试发现，在企业管理教学中引入和谐教学和创新教学的理念，实行互动式的课堂教学模式，能有效地提高教学效果。以下是笔者对互动式教学模式的探索。一、关于互动式教学模式自从美国学者乔以斯(B.Joyce)和韦尔(M.

3、PC业务决策的得与失的案例；在生产过程组织与现场管理教学中，例举北汽福田案例；在质量管理章节中，引入北京燕京啤酒集团案例；在供应链管理章节中，开展了沃尔玛供应链管理和海尔物流的案例教学，取得了良好的教学效果。(二)实践教学互动模式实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。随着经济和社会的发展，社会对人才的需求不再单纯地看学历，更加注重实践能力，学校必须适应这种形势进行教学改革。实践教学模式能够在有限的教学时间内，利用有限的教学条件，在不额外增加学生负担的前提下，培养学

4、生学习的兴趣，提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、独立解决问题的能力。企业管理学是一门理论与实践紧密结合的课程。在企业管理课中采用情境模拟教学、实地考察教学、角色扮演、管理游戏体会、实训体验、影像放映等，是非常必要和非常有效的。笔者在企业管理学教学过程中，进行了一些尝试和探索。如在讲解第一章企业概述时，引入实训体验，即让学生撰写商业计划书，体会如何创立一个企业。同时，让学生每人认领一个现实中的企业，并要求学生跟踪了解这个企业，并运用所学知识解析企业的管理，较好地让学生将理论与实践相结合。在讲解企业文化时，进行了情境模拟体验，通过学生扮演到中外快餐店就餐的场景，趣味性地体验

5、快餐企业文化。在企业经营战略教学过程中，让学生结合个人职业生涯规划进行自我就业SWOT分析，既让学生学会了SWOT分析框架的运用，也让学生增强了自我认识，合理进行职业规划。在讲解企业经营决策时，引入决策游戏——海船遇险决策，让学生实际体会到了决策过程，更好地理解了科学决策的要素。还可以组织学生进行企业经营决策沙盘模拟，将所学理论知识运用到决策实验中。在讲解企业生产管理相关内容时，笔者曾组织学生到北汽福田和北京燕京啤酒集团进行实地参观考察，在参观实践过程中，学生对所学知识有了更深的了解。在讲解生产过程组织和现场管理内容时，进行了教室现场的5s管理情境练习。此外，在授课过程中，笔者还精心挑

6、选了一些影像材料，如“首席执行官”、“对话”节目、“余世维讲座”等，通过影像材料，让学生更加直观地感受到企业家的风采和企业管理的精髓。(三)讨论式教学互动模式讨论式教学互动模式是在教师的指导和参与下，组织学生以小集体的形式，围绕某一个中心议题，诱发学生各抒己见，互相启发共同探讨，达到学习、理解和掌握知识，启迪训练和开发思维的一种教学组织方式。这种模式有利于培养学生的参与意识和创造思维，帮助学生取长补短、互相学习，提高口讲交际能力，体现教学民主，密切师生关系，使课堂教学在和谐的气氛中进行。在企业管理学授课过程中，笔者尝试组织学生对诸多的企业排行榜进行讨论，并启发学生自己加以思考和分析，既

7、让学生知道了一些企业，同时也激发了学生的创业激情和学习兴趣。在讲解企业管理思想时，让学生先查阅一些相关资料，并在课堂上围绕“企业管理的新思想和新趋势”进行讨论，通过群体讨论、团队学习、协作学习的方式，学生主动地去了解和分析企业管理的新知识。同时，为了让学生更好地了解“企业家的素质和能力要求”，组织学生进行了主题为“我最欣赏的企业家”的演讲式讨论，既让学生深刻地认识和了解了一些企业家，同时也启发学生向企业家学习，不断进行素质训练和能力培养，以便更