浅谈如何帮助初中学生背诵英语课文

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1、浅谈如何帮助初中学生背诵英语课文　　【摘要】一听到背课文几乎人人都感到可怕，对于初中生来说背诵英语课文尤其令人害怕。但是背诵英语课文对学好英语很有好处，是学好英语的好方法之一。俗话说：熟背唐读三百首不会吟诗也会偷。背书多了，懂的句子就多，对听力和口语来说也是很有帮助的，一听到句子就能听懂意思。所以背诵课文是学好英语的重要一环。　　【关键词】背诵中文变英文串句　　背书的方法很多，比如什么理解法，直接法，默写法，填空法，模仿录音法，图表法等，但是大多数学生对背课文还是感到害怕。背诵英语课文对于很多学生来说确实是一件难事

2、，尤其是对于学困生来说更是一件可怕的事，因为有些学生有些单词和句子连读都不会读，这就谈不上背诵了。以下是笔者帮助学生背书的一点点经验：　　一、从简单文段或文章开始　　首先我们老师应该知道要从易到难，所以笔者要求学生背书时一开始不应该要求他们背太长太难的文章，要找一些简单的短的文章给他们背，比如只有几句话的重点文段或一篇课文，这样学生也不会觉得有那么可怕。因为害怕的情绪是会妨碍记忆的。等经过几篇文章的训练后才逐渐让他们背长一点的文章，当然对于优生笔者可以让他们背一些比学困生背的要长一点的文章。　　二、先过单词关4　　

3、课文是由单词和句子构成的，如果单词都不会读的话，句子就不会读，就根本无法背课文。所以我们先把单词过关，要会读每一个单词。笔者可以先让学生自己读一两次课文，把不会读的单词找出来，然后把这些单词写在黑板上，让会读的同学把单词读出来，然后让不会读的同学跟着读，大家都不会读的就教他们读，用一点时间把这些单词读熟，然后带读两遍带有这些单词的句子，让学生读多两遍，这样单词和句子都会读了。　　三、把文章意思弄懂，在理解上背　　大家都知道在理解基础上去记忆是最容易也是记得牢的方法，理解记忆是最好的记忆方法。平时有些同学背书是靠死记

4、硬背，很艰难才背下来，而且又很容易忘记，内容多了就无法背了，这样学习效率就不高，学习效果也不好。所以我们要帮助同学们在理解基础上去背书。　　四、把中文变英文　　文章意思弄懂了，我们就要把那些中文句子变回去，先把每个句子的意思分别写在黑板上，叫同学们把这些句子一句句翻译成英文，难的我们可以把句中的短语和关键词提一提，并且每翻译一句就要求同学们把英文句子背熟，这样来背一个句子并不难，所以不用花太多时间。这样一来同学们既能把短语背熟也懂得它的用法了，而且也学会了汉译英了，对日后的写作也有很大的帮助。　　五、串句成文4　　

5、句子背熟了，就要把它们串成文段或文章，如果直接就背文章的话还是比较难。为了简便些，我们把每个句子的一些开头的中文或者英语写在黑板上，也可以把某些时间、地点、短语或者关联词写在黑板上，让同学们看着这些词来背，先背熟一句，然后背第二句，然后两句合起来背后，两句背熟后再背第三句，然后三句一起背，直到能四五句合起来一起背（学困生可以两三句一起背）。一次不要背太多句，大概背到第六句时或者另一段时，再像前面一样一两句合起来背下去，文章短的句子少的可以一次性背，文章长一点的句子多的可以看情况分成两三次甚至更多次来背，最后再全文合

6、起来背。这样一来背课文就不会觉得很难了。　　六、背书时间　　读过书的人都知道学校里是有早读时间的，有些学校也会有晚读时间，所以要利用好早晚读时间来帮助学生背书。也许有些老师会说背单词短语都没时间哪有时间背课文啊。其实单纯背单词短语也是比较枯燥无味的，也记得比较难，而且有些学生即使背熟了也不会用。应该尽量叫学生多背句子和课文，可以在背课文前先把单词和短语读一读背一背，再来背课文，但不需要整个早读或晚读都是背单词短语，因为背单词短语的目的就是为了句子和文章，所以我们应该花更多的时间在背句子课文上，一个早读能背熟四五个句

7、子、一段或者一篇文章就已经足够了。当然也不是整个早读或晚读总是陪着他们背，开好头后让他们自己去背。另外，还要叫学生课外自己去背书，叫他们把每个句子的中文写下来看着中文来背，或者把文中的关键词的中文或英文写下来，看着这些词来背，反复去背，大概一周背一篇课文，优生可以背多点。这样一来同学们就不会对背书感到害怕了。　　七、结束语4　　当然，背书的方法多种多样，如果同学们能找到适合自己的方法，反复去背，那就更好了。如果没有的话我们做老师的就要帮他们一把了，而且要学生自己去背的话，他们会觉得枯燥害怕，一般也都没那么自觉，所以

8、还是找时间陪他们背一背书更好。　　[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2007.　　[2]丁言仁，戚焱.背诵课文在英语学习中的作用[J].外语界，2001（05）.　　[3]邓鹂鸣.注重背诵输入克服英语写作中的负迁移[J].外语教学，2001（04）.4