谈如何创新初中英语教学

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1、谈如何创新初中英语教学　　摘要：英语作为一种语言，其自身的特点就决定了它不能被机械地教、机械地学，必须以创新为本。现代英语教学理论已经充分证明，语言虽然可以“学”得，但更主要地是“习”得的。“语言习得理论”给外语教学的启示是：语言作为一种认识世界的工具，某一语言的词汇结构体系和语义结构体系反映了该语言认知世界的方法，同时也反映了该民族历史、文化发展的轨迹，集中体现着文化传统、价值取向等文化信息，对于外语学习者来说，一个民族历史、文化发展的轨迹、价值取向始终在发展变化着，这就决定了学习与教学语言也必须不断发展创新。　　关键词：初中英语；创新；教学　　随着社会的

2、不断发展，实际的教学情况势必要求教学方法的不断创新。如何在原有英语教学的模式上开拓和创新，使之真正符合当前形势下的英语教学要求，则成了我们广大英语教师任重而道远的事情。　　一、建立良好的师生关系　　英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任。作为英语教师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”4，只有让学生喜欢你，他们才会信

3、任你，向着你引导的方向发展。　　在多年的英语教学中，我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等、关系和谐、共同进步的求知家园。　　二、构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂　　现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求教师必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，笔者通常注重以下几个方面。　　1.认真备课　　备好课是上好课的前提，备课包括三方面：备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、

4、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点、难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级、每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。　　2.用激情带动学生，焕发英语课堂活力4　　我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台、面向学生的那一刻，我都会面带笑容、

5、精神抖擞，讲课时也是充满激情、抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他们的英语学习效率就可能会成倍增长。　　3.关注每个学生，提高课堂凝聚力　　讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流。久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。　　4.精讲多练，提高英语课堂效率　　初中生注意力的集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语教师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡

6、”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例、多操练，讲一点、练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与其中。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。　　三、贯彻“以人为本”的教学理念4　　新课程标准提倡贯彻以人为本的思想，强调要以学生为中心并且注重学生的持续发展。英语课程在目标设定、教学

7、过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在实际教学过程中教师应该切实落实学生的主体地位，关注学生的真正需求，了解学生的真正需求，分析并满足学生的发展需求，这是落实学生主体地位的保障。避免因出现“前面学生吃不饱，中间学生吃不好、后面学生吃不了”的局面而致使教学效率低下。教师可利用问卷调查法、访谈法、课堂观察法、作品分析法等方法来了解学生学习的需求，设计切实可行的教学目标，关注学生学习的过程，指导和培养学生的学习策略，从而在教学中体现“以人为本”的价值取向。　　总之，初中阶段英语教学的方法很多，但是无论采

8、取何种教学方法，教师都要以学生学会为出发点，激发学生