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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学语文葡萄沟教学案例 篇一：《葡萄沟》教学案例 《葡萄沟》的教学案例 一、设计指导思想 "悟"从左边看是思考的我,从右边看是我的思考.感悟的过程正是理解和发现的过程.教师要适当的搀扶和点化,让孩子"感"一定有个过程,"悟"一定有个过程.因此感悟不是告诉,而是激励,唤醒,刺激,探究,体验.首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来.根据低年
2、级的学生特点,采用演示,表演节目,画图,朗读,比较,即看,读,听,想,吃,唱,演等手段让孩子感悟词语,句子,意境……也许给了孩子感悟这个支点,孩子就能撬起语文这个地球. 二、教材分析 《葡萄沟》是新课标人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组教材的学习，我们可以了解我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马
3、政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容（4个自然段）：1、列举了葡萄沟盛产的水果；2、介绍葡萄成熟前后的迷人景象和维吾尔族老乡非常热情好客； 3、葡萄干的制作方法；4、总结全文，葡萄沟真是个好地方！ 三、教学目标 １．教学目标： ⑴会认１１个生字，会写１２个生字。 ⑵能正确、流利、有感情的朗读
4、课文，领略葡萄沟的风土人情。 ⑶产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；增强学生的爱国之情，陶冶美的情操 ２．教学重难点： 教学重点是有感情朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱。让学生感受葡萄沟好在什么地方？ 难点在于让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 ３．课前准备： 中国地图、生字词卡片、小黑板、自制葡萄叶 四、教法： 为了达到教学目的，根据低年级学生特点及现有情况，我做了以下教学设计： 1．多样识字法引导识字随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马
5、车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 识字方法多种多样，确定识字方法根据生字本身特点及学习基础、生活体验而定：如以旧带新（加一加、减一减、换偏旁）；编字谜；猜字谜；形近字对比等。 2．创设情境，激趣感悟 通过虚拟的情境，组织一次旅游，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让
6、孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程。也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。学生有了主动学习的热情，再进一步学文一定会有更多的感触和发现了 3．以读为本，读中感悟 本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，教学时不用做琐碎的分析讲解，因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，通过读表达喜爱、赞美之情。 4、质疑促读，整体感悟随着信息化和全球化的
7、发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 从“葡萄沟真是个好地方，好在什么地方？”引导学生从整体上感悟，不用把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式，根据低年级学生的特点，采用演示、表演节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、演等手段让学生感悟词语、句子意境。 五、学法： 为了充分发挥学生的主体地位，结合本文特点
8、，我引导 学生采用以下学法： 1．集体学习在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。弄清三个地名之间有什么关系。 2．自主学习出示课文最后一句话，思考：为什么说葡萄沟真是个好地方？带着问题自主读书。 3．合作探究在小组内说说从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。 4．展示学习赛读课文，表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己的喜爱之情。
