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时间:2018-11-14
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1、坚持人性管理,努力实现管理高境界一一读《人民教育》访国务院参事、北京实验二小教育集团总校长李烈有感♦景海润陕丙省榆林市吴堡县幼儿园718200开学初,门房老刘激动地说,北京实验二小有一位女校长李烈太厉害了,一个人掌管着35个学校。我一听,马上对这位校忪产生了兴趣,找来了《人民教育》2016年的第五期认真拜读起来,一口气读完了整个采访过程,不禁肃然起敬。一连几天,这位平凡中见伟大、朴实中见华美的校长形象占据着我的脑海,今天我再次拿起篇目认真读起来,以至于将李烈校K:的许多思考、做法都一一地记录下来,反复思考着、反复品味着。李烈对“校长”的定位是这样的:我当校长不
2、是去“管”老师,而是为他们的自主发展创造条件,为他们的快乐工作营造环境。我觉得学校管理最重要的是教师内驱力的唤醒以及创造力的激发。校长主要的工作不是学校发展的顶层设计,不是学校课程的具体设置,不是学校教育的实施途径,而是带好教师队伍。因为学校的目标、课程、教育最终落到学生身上靠的是教师队伍,而不是校忪。她还说:校长带领教师有三个层次,第一个层次是校长勤勤恳恳,辛辛苦苦,队伍却怎么也带不动,这是一种失职;第二个层次是能带的动,但是这种带动更多的是依靠外在的东丙,比如制度的卡、管、压等,这种刚性的带动有效果,甚至一段时间内有很好的效果,但那终究不是最好的办法;第三
3、个层次是不但带的动,而且大家愿意跟你一块干,开心地跟着你一块干,进而在你的带动下不断自我激发智慧,在工作中体验自我成长的人生,实现事业的价值、生命价值的内在统一。她呢,追求的是第三个层次。李校长的管理理念集中体现了人木理念,充分发挥了人的主动性、积极性和创造性,这无疑是一种高水平的管理、高境界的管理。这样管理出来的队伍一定是充满着活力、充满着创造力、充满着无限潜能的队伍。读到她用自己的人木理念管理自己的教师的故事时,我不禁想起了发生在身边的这样一件事。我深深感受到人本管理的极大魅力,作为管理岗位上的人,的确是要追求李校长的第三个层次的管理。2014年一个冬天的
4、早上,我和园委会的几位领导在会议室开会,开完会,己经下班10多分钟了。当我从会议室冋到办公室时,办公室门口站着5位老师等着我。我知道老师一定是有什么事情的,赶忙打开门,招呼老师们赶快进来,并让他们坐下,给他们倒了水。然后问:“你们几个,冇什么需要我帮忙的?”一位姓薛的年轻老师说:“园长,什么吋候给我们发工资?”我一下子明白了,原来老师是和我要工资的。我连忙说:“下午就发,真不好意思,工资不能给大家及时发放,都是我的过失。大家知道,这些日子我去外面培训了,没有和财务人员及吋取得联系。出纳己经取钱了,下午就可以发到手了(我是2014年4月份调到幼儿园的,2014年
5、9月1日迁新园,刚迁入新园,连续有两次安全管理和保教的专题培训,一开学不久,我就出去培训了。)。”总以为这样的解释,老师们一定满意了,谁知,这位老师的另一个问题又毫不客气地抛向了我:“那为什么我们和今年刚请来的老师的工资一样?”我定了定神,没有说话,示意她继续说下去,“我们在幼儿园干了几年了,辛辛苦苦的,凭什么我们和他们一样?”从神情上看,她非常激动,表现出年轻人的那股盛气。我笑了笑说:“因为你们都是一样的性质,都是因为教师紧缺临吋请来的临吋工。教育局有规定,临吋工最低工资1170元,大家非常辛苦,所以我就给你们按每月1200元发放。至于你说到你们非常辛苦,工
6、作也非常出色,我也非常认可,所以我逢人就夸奖你们,这就是对你们工作的褒奖。至于你提到的工资应该有比较,这是我以后考虑的问题。”年轻人的气盛、冲动,迫使她步步紧逼,第三个问题又抛向了我:“那以后能不能按月给我们发放工资?”我看了看她们,很平淡地说:“这个是我考虑的问题。”说实在话,我真冇点不高兴,因为我在吴堡县第一完全小学干了19年,从最基层的一线老师开始到离开吋的副校长,从来没有遇见过这样的老师。我不动声色地说:“老师们,你们今天做得很好,无论有什么事情,首先和学校取得联系,千万不能没冇通过幼儿园就向教育局反映。如果你们向园里反映了,园里不及吋给你答复,你们可
7、以向高一级的部门反映,明白没有(因为在我上任之前,园里的老师就集体向教育局请愿过。)?”“知道了,这不是第一时间就向你们反映情况了吗?”我说:“好,再有什么事情没有了?”“没有了。”“那你们赶快回家吧。”.其他的四位老师一直表现得比较平静,唯有这位姓薛的老师至走的吋候也好像有一肚子的闷气。就这一件事情,我一直很不平静。这事件一直在提醒我,来幼儿园工作,除了要在业务上让老师成长,帮助老师在生活中成长也是我的任务。尽管一直耿耿于怀,但我还是努力放宽心态迎接每一天的工作。过了几天,这位姓薛的老师来到了办公室,很不好意思地说:“园长,这些天我的心情十分难受,心头总好像
8、压着重重的石头。那天我太冲动了,真不该
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