《月球之谜》教学设计之二

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1、《月球之谜》教学设计之二！　　【教材简析】　　　　《月球和自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。其间的部分知识学生理解起来有点难，可以辅之以课件。　　【教学目标】　　　1.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。　　　2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。　　【课前准备】　　　　历史组：查阅月球各种名字的由来及月球的有关美

2、丽传说。地理组：查阅月球的一些基本情况。航天组：查阅人类探索月球的历程。文学组：查阅中国文人怎样寄月托情。　　【第一课时教学过程】　　一、谈话导入。　　　1.[板书：]认识这个字吗？它最早指的就是——？　　　　喜欢月亮吗？为什么喜欢它？　　　2.月亮距离我们384000千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗句,用来赞美月亮,借月亮表达自己的思乡之情。人们幻想着能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球[出示图片]，而月球就

3、成了我们人类宇宙航行的第一站。　　　　那么同学们课前了解了月球哪些方面呢？从哪儿知道的？　　　　（交流古诗、传说、对联、一些基本情况）　　　3.同学们对月球的认识还真不少。从网上、从书本上了解到了许多有关月球的知识，现在想不想看看月球姐姐做的自我介绍呢？　　　　[板书：月球的自述]齐读。　　二、初读感知。　　　1.自由朗读课文：认真地朗读课文，从课文中了解月球姐姐到底什么样。　　　2.刚才同学们自己学习了课文，从课文中肯定学到了好多知识，现在我们来一起来交流一下，你从月球姐姐的自我介绍中，都知道了些什

4、么？　　　　句式：从月球的自述中,我知道了（）。　　　　随机指导朗读重点的句子。　　三、读写结合。　　　1.真不错!同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，为了奖励大家，老师要带同学们亲眼去看一看月球呢？有一个小小的要求，要边看边想，可以指指点点，更可以大声讨论，还可以发出各种声音，清楚了吗？（播放课件）。　　　2.此时此刻，大家的心里肯定有许多想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞想像的翅膀，用“我来到月球上了！”为开头写话，想写几句就写几句。　　　3.写完后找一个伙伴互相欣赏欣赏。　

5、　　4.指名上台交流。　　　5.小结：同学们写得真棒！既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！　　四、拓展延伸。　　　　在这篇课文中，月球姐姐向我们介绍了它自身的特点，我们也通过课前查找资料来了解月球，但是这样做是不是已经完全了解了月球呢？关于月球，你还想向月球姐姐提些什么问题呢？（课件出示）　　　　这么多的问号，这么多的问题，都代表着同学们爱动脑筋，爱思考的头脑。那么，怎么样才能解决这些问题呢？你

6、们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解决自己心中的疑问，打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。