“与经典为友与博览同行”读书节活动方案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“与经典为友与博览同行”读书节活动方案　　一、指导思想　　本次读书节以形式多样的读书活动为载体，以激发学生读书兴趣和培养读书习惯、掌握读书方法、培养读书能力为重点，营造“求真务诚”的校园文化氛围，引导学生养成良好的读书习惯，促进全校师生综合素养的全面提高。　　二、活动目标　　让学生亲近书籍，与好书为友，养成博览群书的好习惯，爱读书、会读书，促进个性和谐发展。　　三、活动时间：10月~11月　　四、活动步骤：　　启动阶段（11月3日~11月

2、7日）　　1、成立xxx读书节组委会，明确任务。　　组长：xxxx副组长：xxxx多媒体保障：xxxx　　成员：各班语文老师、正副班主任　　2、国旗下讲话——读书节启动仪式（负责人：陈校长讲话）　　3、宣传发动，营造氛围。(1)各班继续做好“班级读书角”建设。(负责人：各班班主任)　　(2)校园读书节宣传专栏。(负责人：xxxx及大队委员)　　展开阶段（11.8~11.28）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

3、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、跳蚤书市　　目标：搭建书籍交流平台，丰富书籍获得渠道，增强读书兴趣和学生综合实践能力。　　内容、形式：活动当天每位同学将自己读过的好书和适量的钱带到学校，进行自由买卖。　　时间：11.7日中午地点：操场（负责人：正副班主任）　　2、好书推荐　　目标：感受书籍魅力，激发读书热情，增强学生综合实践能力。(负责人：班主任、语文老师)　　内容、形式：各班派代表向全校同学推荐一本好书。形式不限，可制作PPT。时间：11.14日班队课　　3、自制“小人书”、“好书

4、推荐卡”展评　　目标：激发读书热情，感受书籍魅力，丰富想象力、创造力，搭建分享平台。　　内容、形式：一二年级为自制“小人书”；3~6年级为“好书推荐卡”。作品力求设计新颖，富有创意，装贴精美，每班上交5件作品参与评比，学校制作展板，择优展示。　　作品上交时间：11.24日负责人：语文老师、班主任　　4、美文诵读　　目标：培养学生良好的阅读习惯，感受语言文字的韵律美、意境美。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关

5、农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　内容、形式：朗诵经典诗歌、文章。一名教师与学生共同参与，时间5-6分钟。　　比赛时间：11.21日班队课比赛地点：电教1室负责人：语文老师、班主任　　5、“书香家庭”评比　　目标：指导家长建立“家庭藏书室”，让家长理解、支持学生阅读活动，努力营造良好的家庭读书氛围。　　内容、形式：了解家庭读书现状，积极宣传“亲子阅读”，推荐2个“书香家庭”。　　时间：（11.8~11.28）负责人：语文老师、班主任　　6、展示交流(11.27日)　　(1)各班开展以读书为主

6、题的班级读书分享会并上交一篇教案。(语文老师、班主任)　　(2)出一期以读书为主题的黑板报，学校拍照、检查评比。(负责人：副班主任、xxx)　　(3)教室“班级风采”栏展示班级“读书小明星”事迹，学校检查评比。(负责人：班主任、xxxx)　　总结阶段　　1、评比展示各班优秀作品。（12.1日联合晨会）(负责人：丁维)　　2、总结表彰：评选6个校“书香班级”，6个校“书香家庭”，颁发奖状，xxxx校长讲话　　五、活动要求及保障措施：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，

7、促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、大队部做好读书节的宣传工作，营造读书氛围;让老师、学生明确读书的重要，活动的意义;让家长知晓学校读书节活动开展的情况，理解和支持学生阅读，积极配合学校开展好亲子共读活动。　　2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。　　3、每个班级统一安排读书时间，并鼓励学生自主制定阅读计划。充分利用早读或午休时间，安排

8、学生20—30分钟的阅读;在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在