关于教师进修学校文化建设的思考

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1、关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考关于教师进修学校文化建设的思考口文/重庆市璧山县教师进修学校吴中成一,加强教师进修学校文化建设的战略意义学校文化是一种组织文化,是社会亚文化,是学校管理的最高层次.优化育人环境,着力培育优秀的学校文化,是提高学校教育质量和大力推进素质教育的重要途径,这对推动教育行风建设和整体教

2、育健康发展将产生巨大的影响和作用.1.加强教师进修学校文化建设,有利于学校始终保持良好的作风,自觉履行岗位职责,确保政令畅通,杜绝歪风邪气,改善人际关系,增进校园和谐和组织凝聚力,能有效促进学校组织建设和深化教育改革,从而保证教育事业健康有序地发展.2.加强教师进修学校文化建设,有利于推进学生德育教育.对于教师进修学校师范类学生,单靠课堂教学还不能达到教育的目的,通过丰富多彩的活动方式对他们进行学校文化教育,对学生世界观,价值观,人生观的形成以及道德养成,爱国主义,集体主义,协作精神的教育等都有直接的熏陶和潜移默化的作用.3.加强教师进修学校

3、文化建设,通过师训干训,优秀的学校文化被接受培训者带到各自的中学或小学.这无形地推动了教育行风建设,久而久之,社会对教育的关注将更为密切,社会将对教育进一步认可,理解和支持.这样,有利于构建和谐教育和推动整体教育健康发展,从而更好地满足人民群众对优质教育的需求.二当前教师进修学校文化建设的现状与误区当前教师进修学校文化建设的现状与误区,主要有以下几种情况:1.由于学校文化建设无法在短期内见效,一些教师进修学校从实用功利的角度出发,也不太重视,或是急功近利,文化建设不是内源于学校实际建构,而是简单移植他校的做法.结果学校文化建设只是在形式上下功

4、夫,特色无从说起.2.不少教师进修学校的领导和教职工缺乏对学校文化本质特征,功能作用,表现形式及方法途径等的全面认识.学校文化在学校教育管理工作中没有占据重要地位,其做法也仅仅是局限于思想道德教育,制度建设和一般意义上的读书,美化校园环境等文体娱乐活动,存在着学校文化建设与教育管理分离的现象.3.在教师进修学校文化建设过程中,往往把学校文化与校园文化混同起来,认为校园文化就是学校文化,这是一个认识误区.学校文化与校园文化不是同一个概念,两者有联系又有区别,不能混为一谈.学校文化是学校组织成员习得且共同具有的思想观念和行为方式,是社会文化的亚文

5、化,它渗透于学校的教学,科研,管理,生活及各种校园活动等方面,而校园文化则是学校文化的一部分,归属于学校文化.三,教师进修学校文化建设的方法与策略在建设学校文化的过程中,教师进修学校应该把学校文化建设放在关系学校生存发展的战略高度,成立以校长牵头,办公室,工会等部门共同参与的学校文化建设小组,专门负责学校文化建设规划的制定,实施,学校文化建802012,03师资建蔹]chi#aazja#I26.corn●设活动的策划,组织,学校文化建设的理论与应用研究,探讨学校文化建设的评估和变革.有条件的情况下,邀请学校文化建设方面的专家把脉,以更好地推进

6、学校文化建设工作的开展.(一)分析自身特点.确定学校文化定位由于不同的学校在环境条件,办学性质,人员结构等方面存在着差异,各学校都有其自身存在和发展的特点.因此,教师进修学校必须根据自身特点,分析学校面临的机会与威胁,权衡自身的优势与劣势,对学校文化进行恰当定位.只有把学校文化的定位清晰化,才有利于集中解决学校文化建设中的主要问题,才能在共性文化的基础上,构建具有个性化特点的学校文化(二)围绕学校文化的核心.建设学校精神文化学校精神文化是学校在长期的教育实践活动中逐步形成的,并经过概括,总结,提炼而得到确立的思想成果和精神力量,它是学校价值观

7、的核心,也是学校群体意识的集中体现,是一个学校本质,个性,精神面貌的集中反映.可见,精神文化建设是学校文化建设的核心内容,具体体现在校风,教风,学风,班风和学校人脉关系上.1.校风建设.校风体现着一个学校的精神风貌.在表现形式上,校风主要表现在校训,校歌,校徽和校旗上.好的校风具有强大的感染力,能够使每一个师生员工的心理和行为感受到强烈的震撼,无形中增强了集体荣誉感,归属感;好的校风能够激发员工,催人奋进,对员工的心理发展具有保护作用,使之对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,从而有效地排除各种不良心理和行为的干扰和侵蚀.2.教风建设.教

8、风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点,作风和风格,是教师道德品质,文化知识水平,教育理论,技能等素质的综合表现.要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括