小学花样跳绳校本课程开发与实施1

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1、小学花样跳绳校本课程开发与实施.AZ^>a一、刖目《基础教育课程改革纲耍》（试行）明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适成性”，并提出丌发校木课程，积极利用和开发课程资源足顺利实施课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发和利川各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。课程管理体制的山台，为体育教育校本课程的开发奠定了难础。跳绳运动作为我国民俗健身运动项R之一，随着社会的发展，时代的进少，频繁地出现于各健身馆，在中央台的少儿节H屮也吋奋出现，旧版的小学体育“国家五项达标

2、”和新版的《国家体质健康测试标准》屮都设科跳绳项H，可见跳绳教学在整个小学体tT课屮的地位越来越高，影响也越来越大。二、课程内容结合校本课程的总目标，开发出水T•一、水〒二、水T•三共三册相适用于低、中、高不同年级水〒•的花样艺术跳绳内界：1水平一：使一年级的学生通过手巾的绳在玩乐的过程巾把自己的兴趣、爱好表现出来。自由创想多种玩绳方法。二年级的学生掌握连续并脚向前（后）跳，双脚交挽向前（后）跳,前（后）交叉跳和14前跑动跳的方法，丼能用手屮的绳与同伴合作，讨论、实践，探究更多花样跳短绳的方法。给学牛提供了一个互动交往

3、的空间，使学屮的天性释放，个性张扬，促使学生的合作意识在无形中形成。2.水平二：帮助宁生在孕会水平一跳法的基础上，根据自己的能力和经验做各种跳短绳和跳长绳练习，如两人同摇跳短绳，三人重叠跳短绳，“8”字跳长绳等等方法。在跳的过程屮，教师及时指导学生去发现问题：“8”字跳长绳的动作关键？如何j能跳得又快又好？……学生通过动体一一动脑一一实践一一体验，主动探究，创造出更多跳绳的花样。使学生在锻练身体的同吋，学会发现问题，解决问题。3.水平三：引导学生在掌握短绳和长绳基木跳法的基础上，配上适合学生年龄特点的音乐，充分发挥想象

4、力、思维力和创造力，把tl己的想象、理想和愿望川手屮的绳表现出来。通过练习一讨论一实践一再练习，寻找出更多、更有趣的短绳和长绳结合跳的方法。潜移默化地培养学生对艺术花样跳绳的兴趣以及合作意识和欣赏能力，使学生在不断探究、不断创新中求趣、育人、促智、迫笑，达到身心健康。三、课程目标：小学花样艺术跳绳校本课程的总目标领域目标水平目标总目标1.养成跳短绳的正确姿势2.养成跳长绳的正确姿势形成正确的跳绳基木保持正确的跳绳3.了解花样艺术跳绳姿势姿势1.学会花样跳短绳的方法2.学会花样跳K绳的方法3.学会并创编花样艺术跳绳增强体

5、能发展灵敏、协调和弹1.积极参加各种跳短绳的创编活动跳能力2.积极参加各种跳长绳的创编活动1.能做出多种跳短绳的动作2.能做出多种跳K绳的动作3.能与其他同学合作配乐创编山更多跳绳花样具冇关注体能和卞会描述跳绳的方法1.说出自己创编的跳短绳方法2.说出自己创编的跳长绳方法3.说出配乐创编花样艺术跳绳的方法健廉的意识1.能说出自己创编花样艺术跳绳的特点2.知道自己与同伴创编花样艺术跳绳的不同点四、课程实施首先教师根据学生年龄、兴趣、生理和心理特征设计问卷，对全校学生进行调查。再从发展学生:体、心理、社会健康为出发，依据健

6、旗三维观及小学体竹木身的特点，针对我校的实践情况，根裾不同年级使川相应程度的教材进行教学，在教学中反思课程的适川情况及实施过程中存在的问题困难，我们组织人力物力对校本课程实践过程进行企而总结，根据体育课教学效果，收集、分析、归纳、整理、提炼和修订。使我们的校木课程A容更加丰富、跳绳花样更加精彩，课题而更广、内容更丰富，对宣传我校花样跳绳特色教育起到更人的作用。1.教师授课利用每周五校本课进行授课。2.群体活动每天人课间组织训练。3.考核评价我们根裾花样跳绳项n的特点，结合学生身心发展的差异性，确定评价学生的标准，木着“

7、定量分析和定性分析”相结合的原则，把对学生花样跳绳的考核，作为教学效果、衡量学生花样跳绳能力水平的一种手段，灵活掌握测试标准，制定切实可行的多元性评价方案，树立学生学习花样跳绳的£）信心。具体考核办法如T表：花样跳短绳考娜准等级花样水平及格良好优秀水平一2种花样3—4种花样5种以上花样水平二4种花样5—7种花样8种以上花样水平三7种花样7—9种花样10种以上花样在考核吋，我们要求形式每种花样必须能连续不断的跳完10次j能说明本花样是成功的。不是说会跳1个或2个就承认他们已经会跳这种花样了。促使他们要想体验成功必须付岀辛

8、苦的锻炼。这就大大激发的学生参与花样跳绳的积极性和创造性，培养了学生在体育活动屮的主体性和创新能力，转变了学生的学习态度，自觉性和主动性被充分调动。