小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的运用

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1、小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的运用

2、第1小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的运用上海市建平实验学校鲁晔　音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。对于小学一二年级低龄儿童来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容

3、和形象。一二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。一、创设视听的美音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大

4、脑，产生思维联想和想像，加深对音乐作品的理解。因而，我在组织教学时尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。例如：在欣赏《小青蛙》时，我采用了POsoNormalstyle="MARGIN-LEFT:27pt;LINE-HEIGHT:150%">二、动一动，创造效果随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。1、律动的效果律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。律动能帮

5、助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感。例如：在教授孩子感受力度中，我先让他们听《摇篮曲》，并随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格特点，而后，再听《中国少年先锋队队歌》，请孩子们比较两首乐曲力度的不同，体验出《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，然后，又通过踏步走、队列的适当变化，让孩子们感受到这是一首进行曲。欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的内在情绪、风格特点。2、敲击节奏乐的效果在小学一二年级低龄儿童欣赏教学中，运用节奏乐，一方面可以复习巩固

6、已经学过的节奏，提高孩子拍击节奏的能力；另一方面可以通过敲击打击乐模仿生活中的声音，培养乐感，增添学习的兴趣。例如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器三角铁、小铃、沙球分别敲击、、节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。又如：在欣赏法国作曲家圣·桑的作品《水族馆》时，我让孩子们用口琴、沙球、小铃分别模仿了海水流动、鱼儿吐泡泡、海洋生物狂欢的乐声，加深了孩子们对乐曲的理解：海底世界千姿百态、五彩缤纷、奥妙无穷；培养了乐感。3、画一画的效果一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象

7、，可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。例如：在教学欣赏《水族馆》的最后，我让孩子们拿出彩色笔，边听边在纸上画了画海底世界，顿时热带鱼、海星、贝壳、珊瑚、海草映入眼帘，有的小朋友还画出了鱼儿们围圈跳舞庆祝狂欢节的景象。通过听画，让小朋友们明白海洋世界并不是黑暗沉闷的，而是色彩斑斓。的确，艺术是相通的，他们共同陶冶了情操，净化了孩子们的心灵。4、情景表演的效果由于低龄儿童模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色情景表演，不仅能活跃课堂气

8、氛，而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。例如：在欣赏教学《小青蛙》中，我要求小朋友们分角色扮演小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象，又根据音乐力度强弱、速度快慢、音色的变化完整的展现了故事的起源、经过和结果，加深了他们对音乐故事的理解。5、音乐游戏的效果在欣赏教学中，运用音乐游戏，有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。如：听赏《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼、的气氛。在欣赏课中，运用形式多样游戏是培养儿童认识音乐世界，提高音乐素质的良好途径。三

9、、丰富想像和所有艺术审美活动一样，音乐欣赏也必须从直觉感受出发，通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声激起想像、联想，从而进入形象思维过程，对于低龄儿童尤其如此，因此在上欣赏课中，我努力创造各种意境，让孩子们运用形象思维去想像。如《龟兔赛跑》，通过熟悉龟兔的两段主题音调，及教师语言的引导，从而让孩子们展开想像的翅膀，完整的演绎故事情节，并能深刻的理解《龟兔赛跑》的寓意。此时，想像架起了心灵与音乐的桥梁。总之，小学一二年级低龄儿童在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段和途