原声英文电影在艺术院校英语教学中的运用

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1、原声英文电影在艺术院校英语教学中的运用　　【摘要】文章从艺术院校英语教学的实际问题出发，提出了符合学生身心特点的原声英文电影教学方法。并对这种教学方法进行分析和阐述，最后总结出原声英文电影教学的原则和方法。这种方法的运用可以切实有效地提高艺术院校学生学习的动机，提高他们的英语听说水平。　　【关键词】英语教学原声电影双字幕电影　　在艺术院校中英语课程普遍是学生比较吃力的一门课程，特别是在英语听说教学方面，学生对于传统的教学方法兴趣不高，有些学生甚至有畏难抵触情绪，教师也很难取得满意的教学效果。其实如果教师运用适应艺术院校学生身心特点的教学方法，也可以把学生吸引到课堂上，

2、提高学生的英语水平。原声英文电影从多方面、多层次展示了以英语为母语的国家的文化，它可以反映出最真实的语言环境、丰富的文化内涵，因此对于艺术院校学生来说原声英文电影可以使他们更直观地了解西方国家的风俗文化，可以培养他们的语感，扩充学生的文化背景知识，提高英语学习的兴趣。从现实出发，运用大量合适的英文原声电影作为教学素材是提高英语听说的好方法。　　原声英文电影在英语教学中的作用　　1.激发艺术学院学生学习英语的兴趣4　　原声英文电影不同于课堂上的场景模拟，它可以给学生提供一个真实的语言环境。学习英语必须通过真实的交际情景来调动学生学习英语的积极性，它可以很好地弥补英语教材

3、的不足。观看英语原声电影有助于激发艺术院校学生的学习兴趣。兴趣是学习任何知识的原动力。心理学研究表明一旦学生有了学习兴趣，学生就会有强烈的求知欲，从而积极主动地进行学习。英语学习是一项艰苦的任务。原声英文电影充分利用电影中的动听的音乐、精彩生动的情节、精湛的演技、经典的对白令学生陶醉在这种真实的语境和引人入胜的故事情节中，并且帮助学生了解中西方文化的差异，激发学生学习的主动性。　　2.培养艺术学院学生的语感，逐渐提高他们的听说能力　　原声英文电影教学对艺术院校的学生的听力水平提出了很高的要求。大多数原声英文电影来源于现实生活，语言生动准确，加上人物的表情和其他肢体语，

4、最大限度地体现了语言的感染力，这比起普通的听力教学材料更能激发学生的学习兴趣。实验研究表明原声英文电影比起单纯的录音听力训练，更能给英语学习者留下更深刻的印象。但是原声英文电影中的语速一般要比课堂上的听力练习语速快，也更接近西方人的正常语速。这对英语基础较差的学生是一个不小的挑战，可能刚开始不适应，因此教师可以从选择情节内容较为简单的影片入手，让学生慢慢适应，多鼓励、多引导他们，直到把学生的耳朵叫醒。在听力水平得到提高的基础上，学生们可以模仿经典电影中的精彩对白，在不知不觉中学到纯正的语音、语调和地道的生活口语，轻松地提高口语交际能力。　　3.了解西方的风俗文化，扩大

5、学生的知识面，提高他们的人文素养4　　电影是文化的传播者，原声英文电影可以帮助艺术学院学生更好地了解西方的风俗文化，了解西方人与我们的生活方式、思维方式的不同，体会东西方价值观念的不同以及由此产生的思维差异。学生通过对西方风俗文化的了解，可以真正了解英语的使用意义，提高自己的跨文化交际能力和人文素养。　　原声英文电影在艺术院校教学过程中的运用　　1.原声英文电影的选择　　虽然原声电影深受学生喜欢，但上好一堂原声电影教学课还要遵循很多规律和原则。原声英文电影教学的第一步是影片的选择。很多学生在平时通过看电影学英文的过程中有很大的随意性和盲目性，更多的是在观看影片而不是学

6、英语，所以教师对影片的选择决定了教学效果。教师要选择语言信息量大，发音纯正清晰，内容贴近生活的影片。我们还要根据学生的英语实际水平来选择影片的类型。另外一点教师最好选择中英文双字幕电影的影片。这是因为如果仅仅选择英语原电影或只有中英文单字幕电影的影片，就会产生以下问题。第一，对白中的词汇和学生有限的词汇量相比较，影片当中的对白会让学生很难理解。第二，影片中的语速也远远大于英语课堂上学生习惯的速度，这样很多学生就跟不上影片的进度。第三，学生听不懂电影对白从而导致对影片内容的困惑，结果学生对原声电影的兴趣会由于对剧情的理解的困惑而逐渐降低。中英文双字幕原声电影可以解决这些

7、问题，学生在观看的过程中两种字幕同时出现。这样既可以满足理解剧情的需要，也有利于语言学习。　　2.原声英文电影在英语课堂的教学步骤4　　第一，在选择好影片后，教师应该先给学生介绍剧情概要以及影片文化和历史背景，然后向学生提出几个问题，让他们带着问题去观看。教师可以在不影响影片节奏的前提下，将影片分成几部分，可以及时给学生讲解影片中的习语和西方文化风俗。　　第二，教师应该要求学生在观看的过程中，把不懂的地方，如习语和俚语以及复杂的句型记下，观看后向教师请教。　　第三，影片观看之后，首先让学生回答之前提出的问题，检查学生对影片的理解程度。其次可以让学生模