如何在信息技术教学中实施素质教育

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1、如何在信息技术教学中实施素质教育◊陈渝（古蔺县太平镇太平初级中学校古蔺646500）中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。随着教育改革的不断深入，我国在信息技术教育方面制订了一系列方针政策，为中学信息技术教育发展提供了保障。改革开放以来国家经济实力的增强，政府加大对学校教育的重视和投入，学校办学条件有了明显改善，加之社会的关心和支持，都为信息技术教育的发展奠定了物质基础。美国Intel公司前总裁葛鲁夫所说“在当今世界上，一切

2、能做到的，终将做成。技术的力量不可阻挡，无论人们在它的前进路上设置何种阻碍，它仍然继续发展”，计算机技术的迅速发展以及应用，己把社会生产力提到前所未有的高度，对信息技术教育木身也是一项重要而有力的支持。因此，加快教育改革步伐，需要从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学德育目标、学生能力素质培养等方面作出整体性改革，提升学生的整体素质。一、课程结构改革是实施素质教育的关键。目前，我国各省区中学信息技术教材大多与社会实际脱节，教材中充积着过多的计算机术语，缺乏形象直观的适合中学生年龄特点的教学内容，造成学生负担过重，不利于学生整体素质的提高。

3、鉴于目前学生负担已很重的情况下，学校信息技术课时安排也不可能太多。因此，信息技术课程必须通过教学改革通盘考虑，在教学中加强学科教学德育目标渗透，重视学生文化科学知识和技能的掌握。在教材编排上注意遵循由浅入深，年级之间课程内容的衔接，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。同时，我们也鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习等等，效果较好。二、教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点。教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“

4、多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及信息技术教育。教学内容也应当随着吋代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又奋动手的。计算机课程应注意培养学生计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。初一年级主要安排学生学了计算机发展史、键盘指法强化训练、磁盘操作系统以及UCDOS汉字系统等，往后逐渐加深应用。三、改

5、进教学方法，注重“精讲多练”“因材施教”的原则。改进教学方法是实施素质教育的重要环节。我们在信息技术教学中提侣“精讲多练”的原则。“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，其至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要冇针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”,是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生实验时，我们加强巡冋辅导，及吋发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无0的地实践。在教学中我也注重运用“因材施教”的原则。教育心理学研宄表明，青少年吋期是学

6、生学A）科技文化基础知识的最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学4计算机基本知识和掌握基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强信息技术教育，效果最佳。同时，教育心理学研宄也表明，学生的智商是奋区别的，不冋学生素质发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要冇不同的要求，要因材施教，不能模式化。有鉴于此，我们采用了分层次教学，在对大部分学生进行普及信息技术教育的基础上，对有潜质、有才华的学生进行个别化教学辅导，让他们广泛参加计算机第二课堂、竞赛等活动，激发他们的学兴趣和热情，精心培养这些尖子人才，使他们在全面发展的基础上，注意发展特长。四

7、、改进教学手段，组合优化教育教学过程。改革教学手段是实施素质教育的重要条件。信息技术教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体与现代媒体的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率,促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。我认为，在教学手段上注重发展计算机

8、网络教学，是明智之举。大量事实表明，在