如何培养学生语文自主学习能力高文婷

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1、如何培养学生语文自主学习能力高文婷甘肃省临夏回族自治州康乐县虎关中学731500摘要：新课程理念下的语文课堂突出了学生的主体地位，特别强调转变学习方式，把学生从被动压抑的状态下解放出来。让学生在主动、丰富多彩的语文实践过程中获取知识，提高能力。因此我们要改变以教师为中心的种种教学方式，提倡以教师为主导，学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，真正提高语文阅读教学质量。关键词：语文自主学习能力在教学过程中引导学生自主学习，培养学生的自学能力，是每一个教师在备课时都应该着重考虑的问题。叶圣陶先生曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由，自主创新。课堂是学生展现自我

2、，发展自我的舞台。我们教师要充分重视课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精祌。从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生，把学生真正放在学习的主体地位上，发挥学生的主体作用，让学生充分参与整个学习过程，学知识、练技能，学交往，学做人，求创造，体现注重知识为载体，发展能力，健康人格。一、尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系尊重学生是教育原则和教育木质的要求。学生是活生生的人，是独立存在的个体，每一个学生都有自己的个性,在其成长过程中呈现出不同的发展趋势和个性。因此教师要把学习的主动权交给学生，创建民主、平等、和谐的师生关系,善于激发和调动学牛.学习的积

3、极性，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。这就要求教师在课堂教学中要相信学生，学生能解决的尽量让学生去解决，引发学牛.积极思考，提高他们学习的理性分析能力，使其主体精神在主动获取知识积极思维后产牛.动力，得到弘扬，使学生内在的潜能和个性也得到发展。二、注重与学生生活经验和社会实践相联系，通过学生自主参与，形成良好的道德品质新课程改革要求:注重学生生活经验和社会实践相联系，引导学生自主参与，促进学生全面发展，通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩展知识与技能，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成。如我上活动课时,首先，让学生冋顾锻炼心理品质的方法:①多读书；②积极参加社会活

4、动，尤其是公益活动；③经常与人自然接触。其次，每个小组选两个代表展示老师留的作业:朗读《钢铁是怎样炼成的》《如何成为生活的总统》两本书的读书心得。第三，让各组组长、副组长说出他们读了哪几本书，主要内容是什么，有什么感想收获。第四，谈谈自己的小组为班级、学校、社区、社会做了哪些好事;最后教师进行总结。通过学生自主参与，扩展知识技能,从而有利于教师更好地引导和帮助学生在现实生活中培养和锻炼良好的心理品质。三、倾力打造合作交流的民主平台要怎样体现学生主体意识，使学生的个性化得到充分发挥呢？首先，小组合作前要先确立活动0标，即对具体的问题解决，有个明确的方案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，

5、明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，其至是专提反方意见的“反对人”，并在一定吋间后，角色转换，使每个成员都有愉快的学习体验。教学中构建一个合理、有序、平等、情感化的合作学习模式也是至关重要的。所以，在小学语文合作学习过程中，教师应参与到学生当中,共同体验，淡化教师的身份，去帮助学生建立一些冇效的学习策略，选好合作学习的内容。合作学作为一种重要的学方式，对培养学生的合作交流能力具有重要的作用，但并不是所有的学习内容都适宜采用，一般而言，教者对合作学习的内容应选一些解决问题方法多样、冇一些争议、依靠个人力量

6、较难以完成的问题。冋吋要根据学生的年龄特点，选择学生感兴趣、探究欲望强烈的内容，问题的呈现方式应尽可能趣味化、科学化。四、调动学生自主学习的内动力，提高课堂教学效率1.预设问题。学贵在疑，学生的学习是从问题开始的，而问题是否奋趣，对于调动学生学4积极性是非常重要的。如：在教学人教版实验教材三年级下册第17课《可贵的沉默》，课始，可先板书大大的“可贵”二字，再板书小小的“沉默”二字，接着引导学生理解“沉默”，怎么理解就怎么说，当全班无人发言吋，相机启发学生说此情此景就叫“沉默”，学生一下子就明白“沉默”的意思。随后再引导学生看课题设疑：为什么说这是可贵的沉默？学生在这一问题的指引下,学习的欲

7、望立刻被激化，他们不由自主地拿起书读起来。2.幵展比赛。语文课堂教学中恰当的设置比赛，能调动学生的学4兴趣。如：组织读书比赛、讲故事比赛、复述课文比赛、背书比赛等，在比赛过程中，教师适当地采用激励措施，效果更佳。关键是教师要做到0中奋人，要一心想着学生，想着学生的发展。如在教学苏教版教材二年级下册第21课《真想变成大大的荷叶》一课吋，可根据儿童诗的特点，引导学生通过不同形式的读，让学生感受儿童诗的意境美，领悟到我想变成大