研究生培养机制改革后 浙大导师招生都要交费-

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1、研究生培养机制改革后浙大导师招生都要交费?　　近日，浙江大学历史系教授包伟民发出声明，要求报考他的学生“另投名师”，向社会表明其“拒招”的态度。　　在这份名为《告考生》的声明中，包伟民表示：“鄙校新法：自2007年起，招收硕、博士研究生，研究生与指导教师均须向校方交钱，前者称‘学费’，后者称‘助研经费’。‘助研经费’数额，按招收研究生人数多寡翻倍递增。本人近年偶承青年学子缪爱，或有投考，然因不合时宜，无力缴纳此钱，复以为此申请‘扶植’（按‘规定’每年最多‘扶植’一名），迹近干乞，君子所不为。故告考生：新法之下，难与二三才俊灯下读史，以共教学相长之乐；烦请另投名师，以免误了前程。”该声明的落

2、款为“浙江大学历史系教师包伟民谨启”，公布日期为“2007年2月28日”。［详细］直接后果：2007复试生减少　　由于研究生培养机制改革直接涉及招生问题，所以也给浙江大学某些院系即将举行的硕士生复试带来了困扰。近日，浙江大学人文学院公布了该院2007年硕士研究生复试名单。这个名单比往年少了很多，甚至达不到原本公布的招生目录上的数额。[详细]追根溯源：研究生培养机制要改革缘起：今年17所高校首批试点研究生培养机制改革　　2007年，全国共有17所高校首批试点进行研究生培养机制改革，这些高校是：哈尔滨工业大学、北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交大、同济大学、西安交大、中科大、中国农

3、大、大连理工大学、武汉大学、南京大学、东南大学、四川大学、中山大学、华南理工大学。　　截至目前，北京大学、清华大学和浙江大学的方案已向社会公布，其他一些试点高校的方案也正在加紧制定之中，并将在近期公布。背景：研究生培养质量和水平不达标　　2006年9月25日，教育部发言人王旭明在新闻发布会上谈到研究生培养机制改革时说，我国的研究生教育，经过20多年的改革和发展，取得了很大成绩。但根据培养创新型人才这一原则，目前研究生培养的质量和水平还没有达到要求，因此要对研究生培养机制进行改革。　　他同时指出，在整个研究生培养中，用三句话来概括，叫做“创新是灵魂，导师是基础，科学研究是核心”。研究生培养机

4、制改革的关键在于研究生的导师是否有高水平的研究课题和必要的研究经费。　　他表示，要通过这项改革建立起以科学研究为主的导师责任制和与科学研究紧密联系的导师资助制，通过统筹各个方面的资源，包括学校的、院系的资源，包括社会各个方面的资源，来激发出学校导师和研究生的积极性，理顺导师和研究生的关系，提高导师培养研究生的积极性，促进研究生培养水平的提高。当事者清：方案制定者、老师、学生如何说方案制定者：方案待完善　　尽管此方案仍有不尽如人意的地方，需要在进一步的实践中完善，“但这是大制度限制下的尽可能好的选择”。浙大人文学院一位老师：感觉有些对不住考生　　所在的专业今年招收人数比往年少了一半还多，学院

5、很多老师也不愿意多带学生了。“有考生给我打，很生气地问分数那么高，往年肯定可以进复试，为什么今年没有机会，我没法解释。”这位老师说，他感觉有些对不住考生。浙大学生：拿到奖助学金的可以保障生活，没拿到的要付出更多　　虽然2007级研究生尚未入学，但浙江大学研究生培养机制改革方案已经在直博生中实行了。　　浙大经济学院的直博生范良聪：“最大的感受，是以前读书要赚点生活费，现在差不多可以专心读书了，对学生来说好处挺大的。虽然以前不用交学费，但普通奖学金数额比较少，现在虽然要交钱，但奖学金普遍较高。”对改革后的制度，学生普遍反映较好。“读硕士的时候，挺不好意思向家里要钱的，所以要兼职赚生活费，现在只

6、要努力做好研究，表现出色，争取来的奖助学金基本可以保障生活。”他表示，现在对研究生的创新能力要求越来越高，也确实应该加强对研究生的生活和学习保障。“不过，没拿到全额基本助学金的同学，到时候可能会比较困难，他们享受不到新制度带来的利好，反而要付出更多。”［详细］旁观者言：全部是否定“如果制定的方案一刀切，肯定会产生很多问题。”　　虽然方案中同样要求招收研究生的导师缴纳经费，但由于是征求意见稿，这一条款并未确定，学校还将根据意见进行调整。　　但许纪霖表示，他游学美国的时候发现，美国高校的文科并没有强行规定导师要缴纳经费，而是由导师自愿提供经费，学校不会硬性规定，更不会作为导师招收研究生的必要条

7、件。“如果制定的方案一刀切，肯定会产生很多问题。”――华东师范大学历史系教授许纪霖设计者似乎把这个制度当成了福利　　从制度设计上来看，设计者似乎把这个制度当成了福利。“对能拿到课题经费的学科来说，这确实是福利，因为招来学生可以干活儿，但对于文科类基础学科而言，这不但不是福利，反而是负担！”――武汉大学哲学学院教授邓晓芒推行这样的标准会对人文学科产生负面影响　　改革的方向是正确的，但制度实施要一步到位会产生问题，尤其是以理