融融师爱灌溉迟开的花朵

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1、融融师爱灌溉迟开的花朵　　我们的教育是让所有学生都得到进步，得到提高。对于后进生，我们更需要将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。用我们的细心、真心，激励学生上进。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。　　一、用细心、真心换取学生的信赖　　我们班里的情况很复杂，单亲孩子占了全班人数的15%。每个家庭都有自己的特点，都有自己的难言之隐。作为班主任的我，详细了解了各个单亲孩子的情况后，力求从思想上、学习

2、上、生活上去关心和爱护他们，让他们感悟到老师的爱心和期待，从而点燃希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。而这样做，对单亲的后进学生，不是一朝一夕可收到明显效果的。李xx，是一个从外地转学过来的孩子，在五年级几乎每个老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”。他虽然很聪明但对学习极为反感，尤其对语文简直是恨之入骨。我知道他并不笨，且有良好的品质，于是我找他谈话，对他说起他父亲不在身边，母亲含辛茹苦，起早贪黑地照顾他，无论夜班几点回家都要早起给他做早饭；现在他是家里唯一的男子汉要心疼妈妈，为妈妈能

3、过上好日子而努力。他忽然哭了，告诉我，他每天只吃一顿饭，现在经常会胃疼。我知道，复杂的家庭关系对他的心灵产生了创伤。然后我安慰他，并对他说：“4不论怎样也要好好吃饭，健康比什么都重要，要想未来有好生活，首先要有好身体。”看着站在我对面很单薄的他，我真的很心疼。以后的日子里，我总是对他疼爱有加，经常找他谈心，过问他吃饭的情况、胃痛的情况。后来发现他早上来得很早，就把班级的钥匙交给他，同时让他做了班里的公物保管员。我发现他虽然不爱学习，但做起工作来却是井井有条，每天放学后最后一个离开教室，关好灯，关好窗，

4、锁好门才离开。其实他身上的一些不足之处并没有太大的改变，比如上课乱讲话，和同学打架，几乎成了班里的“霸王”，但我一直没有撤掉他，只是会时常找他说说话，谈谈心。后来找到了班里最老实瘦弱、学习最好的学生王迪与他结成对子，约定好：让他保护王迪，不许受到其他同学的欺负，并且每天带这位同学锻炼身体；在学习上，王迪帮助他，字写得乱了，作业没有完成，遇到不懂的问题……都迎刃而解，他的成绩有了明显进步，第一个单元考试得了90分，我在全班表扬了他，他对以后的学习也充满了信心，说他的目标是100分，我高兴地鼓励他：“老师

5、相信你一定能做到的！”　　二、用道理换取学生的服从　　后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。要想做好后进生的转化教育工作，决不能一概地因事论事作简单处理，而要针对问题引导学生去明察思想、分析根源、清楚性质、明白危害、改过自新。4　　我们班有个孩子叫刘xx，也是一个单亲的孩子，父母离异后和爸爸在一起。他有很多坏毛病，如自律能力很差，认不清自己的错误，自己犯了错误被批评，还气得要命，并且总能为自己的行为

6、找到一些“歪理”。为了他，我真是伤透了脑筋。开始，我是采取责怪法，每次他犯了错误我就批评他，可收效并不明显。后来，我改变了方法，不管他犯了什么错误，我先不批评他，而是把他叫来问清情况。让他自己说说事情的经过，不仅说他的做法，也说说他的想法，我要知道他为什么要这样做。有一段时间，他成了班级的“老大”，没人敢惹。我一直静观他的行为，没有采取任何措施。忽然有一天，他被叫到了德育处，我并不知道是什么事情，他从德育处回来找到了我，向我说明了事情的经过，原来是六年级的学生找他的茬，他气不过，就去找他们理论，结果什

7、么都还没有发生的时候，就被教导处的教师抓到了。他说他心里很委屈，为什么他们高年级的学生就可以来找事，而他什么都还没有做就被抓。我静静地听他说完后，抓住这个机会对他进行了教育：“是别人有错在先，那你呢？你没有错误吗？用武力能解决吗？能解决了吗？”他低着头明白了我的意思，说：“应该告诉老师，让老师解决，都怪我当时太冲动了，下次我一定不会这样了。”通过这次他明白了遇到事情最有力的武器并不是拳头，而是智谋。得到智谋最简单的方法就是学习。我还给他讲了很多小故事、小寓言。现在，很久没有听到他和谁打架的消息了，行为

8、习惯也比从前好多了，只是有时还是难免会露出“小尾巴”，不过“张扬”的个性收敛了很多。　　转化后进生的工作是一场“持久战”，我们要做好充分的思想准备，做好充分的时间准备；转化后进生的工作是一场“耐力战”，我们要耐得住学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦；转化后进生的工作是一场“心灵战”4，班主任应该是心灵世界很丰富的人，把学生当“人”看，就要对学生付出爱心，帮助学生树立信心。只要我们共同努力，坚定信心，