初中语文“拓展延伸教学”的探索

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1、初中语文“拓展延伸教学”的探索谢绍华四川省简阳市福田乡九年义务教育学校641419摘要：拓展教学内容，全面提高学生综合素质是当前教育的主要目标，也是现代教育发展的要求与趋势。对初中语文拓展延伸教学进行研究与探索，旨在推动素质教育进一步发展并有效提高教学质量。关键词：初中语文拓展教学探索一、引言传统的初中语文教学始终只有一定的局限性，教学内容在某种程度上制约教师的发挥，也不利于学生全面健康的成长。因此，开展延伸教学是初中语文教学改革与发展的必然趋势，是丰富学生积累、培养学生综合素质与发散思维的必要途径。但从实践情况来看，教师并不能良好把握拓展延伸教学，无

2、法在延伸教学中取得应有的成绩。基于此，木文在此对初中语文拓展延伸教学进行研宄与探索，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。二、当前初中语文拓展延伸教学暴露的问题1.学生并不愿意配合延伸教学现代教育更加注重课堂教学的互动性与生动性，其木质是要求教师增强课堂教学的活力，引导学生在充分的交流互动中更主动地进行学习。但是，受到应试教育的深远影响，多数教师并没有足够的意识与能力激发学生的主动性，无法激发学生的兴趣。在这种背景下，部分学生木身就没有足够的兴趣参与初中语文课堂教学，或者说有极少部分学生根木不愿意主动参与到课堂教学中。此时，教师开展的延伸教学并不能获得

3、学生的支持与认可，学生存在一定的抵触情绪，致使初中语文拓展延伸教学的有效性并不高。2.拓展延伸教学的内容与目标不明确此外，由于教师个人意识等多方面的影响，导致当前初中语文拓展延伸教学的内容不够科学，教学的0标也并不明确。(1)由于应试教育理念的束缚与限制，部分教师并没有真正认识拓展延伸教学的意义与目的。具体地说，部分教师从主观上认为拓展延伸教学的0的是增加学生的积累，使学生可以更好地应对中考以及高考。这是一种片面的错误认识，导致教师在选择延伸教学的内容吋受到极大的限制。(2)当前教师在选择拓展延伸教学的内容吋有一定的误区。在语文教学中，部分教师认为延伸

4、教学就是让学生了解作者的背景和资料。这种做法虽然可以帮助学生理解作者的思想感情和表达的真实内涵，但仍旧存在一定的局限性，并不能达到素质教育的深层次B的。三、如何提高初中语文拓展延伸教学的有效性1.培养学生的语文学兴趣教师要提高拓展延伸教学的有效性，首先需要做的就是提高学生的配合度，要让学生主动积极的配合教学工作，获得学生的支持。因此，培养学生的语文学习兴趣成为教师的当务之急。在初中语文教学中,教师可以采用生活化教学、多媒体教学等多种方式展现语文学科的魅力，让学生在学d语文知识的同吋获得乐趣，进而激发学生的学d兴趣。2.充分借助多媒体技术与此同吋，教师应

5、该充分合理的借助多媒体技术开展教学，运用多媒体技术的独特优势增加语文课堂的趣味性与生动性，同时挖掘更丰富的教学资源，使拓展延伸教学的有效性得以提升。以朱自清的代表作《背影》这一课的教学为例。教师运用多媒体技术为学生播放充满情感的朗读，使学生在聆听中感受作者内心的情感变化，并在脑海中形成直观具体的形象。此时，教师运用多媒体技术将传统的单媒体课堂转变为冲击力更强、艺术表现力更强的多媒体课堂。这就有助于激发学生的学习兴趣，并为拓展教学提供助力。在这种背景下，教师可以进一步利用多媒体技术为学生收集冇关父爱的文章或故事，也可以为学生收集现实生活中父亲或者母亲的背

6、影。在多媒体技术的支撑下，教师的选择更丰富，能够让学生在拓展教学中更进一步感受到父母的爱，达到情感教育的目的，让学生获得更全面的发展。1.将拓展教学带到课后此外，教师可以将初中语文拓展延伸教学发展到课后，通过改革课后作业的方式让学生在课后进行主动积极的拓展学习。以初中语文阅读教学为例，教师在课堂教学中组织学生阅读并理解了《桃花源记》。根据学生的反应,教师发现大部分学生对桃花源的生活与景色充满向往。因此，教师要求学生在课后利用计算机等工具收集相应的文章，通过阅读总结与归纳作者表达的情感。教师改革课后作业的设计，让学生在课后进行拓展延伸阅读，不但丰富了学生

7、的积累，也有助于提高学生的探究与学习能力。总的来说，延伸教学是现代教育发展的必然要求，也是促进学生健康成长的有力方式。这就要求教师在实践教学中发现延伸教学的弊端，并通过总结与研讨逐步改革与优化，提高初中语文延伸教学的有效性，帮助学生获得更全面发展。参考文献［1】赵桂荣初中语文“拓展延伸教学”的探索［」］.科技创新导报，2015,（15）。［2】张锋浅谈初中语文教学中的拓展延伸［」］.学周刊，2015,（7）。［3】王美兵如何有效拓展初中语文课堂教学［」］.语数外学＞』（初中版中旬），2014，（12）。