浅谈新课程改革中的语文教育

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1、浅谈新课程改革中的语文教育　　摘要：《语文课程标准》非常强调跨学科的学习，特别是语文资源的开发和利用，这就使得作为一种文化教育的语文教育与社会文化、不同学科的文化有了更紧密的、更广泛的联系。在跨学科学习中，尤其是在语文课程与政治、历史、地理等课程联姻的学习中，它会突破语言文字自身文化蕴藏的局限，从时间和地域多个视角拓展它的内涵，使其从当下文化拓展到历史上存在过的社会文化和异地文化甚至是异域文化中去，这种拓展本身就是一种文化的注释。　　关键词：新课标课程改革文化因素　　现代化教育设施的缺乏不能不说是教育现代化的一个阻碍因素，但观念的因素、习惯的因素、制度的因素对语文新课标实施的影响更为直接，也

2、更为深刻。语文教育的现代化是一个文化观念的转变过程，即从旧的传统文化观念转到新的文化观念的过程。没有这种观念的转变，就不可能奠定适应语文新课标的物质基础。有些学校有钱可以建楼、买车，但不去买现代化的教学设备，甚至相反，将购置设备的费用挪用去买车、建楼。新课标的实施，需要教育工作者和所有社会成员普遍的观念的转变。教育是一种文化现象，突出了文化教育内涵的语文课程标准更需要整个社会的文化支持。没有这种支持，缺少适应于推广新课标的文化背景，再好的教育设计也都会落空。4　　成功的德国职业教育无法在中国推广，是因为中国缺少促使德国职业教育走向成功的特定文化背景。同样，美国基础教育的民主氛围无法在中国推广

3、，是因为中国缺少促成美国基础教育民主氛围形成的特定文化背景。因此，要使《语文课程标准》真正得到落实，在探讨通过具体方式解决问题的同时，应该从更广阔的视野、更大的层面上展开对文化背景的构建。语文新课标所蕴含的文化是一种新的文化理念，它在继承我国优秀教育文化传统，尤其是吸收一百多年来语文教育教学经验的基础上，以面向现代化、面向世界、面向未来的全新视角，吸收了国外基础教育的先进理论和成功经验，从而构成了一种全新的文化。　　目前，课程改革已勿庸置疑地成为了整个基础教育改革工作的重点。它的改革目标的顺利实施与有效达成，不仅影响着今天学生的茁壮成长和可持续的终身发展，影响和促进着教师的专业化发展，而且从

4、更长远的意义上说，新课程改革的顺利实施将对整个国民素质的提高和综合国力的增强影响深远，意义重大。目前，课程改革已由国家级实验区向省级实验区逐步铺开，近年内将在全国实行。那么，新课程能否在实践层面得以顺利实施？影响课程实施的因素又有哪些？探讨这些问题对于新课程改革的顺利实施具有重要的现实意义。　　传统语文教育的文化背景已经明显不能适应，在传统教育文化背景中所形成的教育观念也明显地落伍了。而漠视文化背景要求的差异，在语文新课标实施中就新课标的要求而狭隘地致力于所谓观念改变的做法是不可取的。没有文化背景相应改变的所谓观念的改变，很容易被背景同化，而重新走回改变之前的状态。那么，有哪些背景文化不适于

5、语文新课标的落实呢？4　　首先，是人本文化的背景。没有整个社会以人为本的文化背景，就不可能有作为文化重要内容的教育中学生的主体地位，这是落实语文新课标的基础，也是关键。　　其次，是考试文化。考试文化是现实文化背景的一个重要内容，也是中国教育文化的一大特色。说它是特色，并不是说它是中国所独有的，而是说我们把它发展到了一种极限，不仅成为百姓观念中的当然，而且以国家制度的形式确定并实施，即所谓的应试教育。应试教育是人作为主体的缺位的教育。在这种教育体制下，以人为本、张扬个性的新课标的实施必然是步履维艰的。因此，被语文新课标扬弃或改变的因素，依旧以传统教育文化积淀的形式存在于现实的教育文化的背景里，

6、这无疑将阻碍语文新课标的落实。对这些背景因素进行改变，成为促进语文新课标落实的必要性工作。一是应改变教师在整个教育中的角色定位，从而使他们由知识的权威、课堂的主宰变成学生学习的组织者和引导者，课堂交流的平等对话者。二是要改变千百年来固定在人们意识中的考试观念，使考试成为改善学生学习，促进学生发展的手段。这样的文化背景逐步形成之后，语文课程标准才能得到真正推广，获得巩固、发展和创新。　　《语文课程标准》是对语文课程熔铸了深厚文化内涵的设计。语文课程本身又是“人类文化的重要组成部分”4，因此我们在强调外部的社会文化环境对语文新课标实施的影响，强调需要社会全体人员的努力改变当下文化背景中不适于语文

7、课程标准的文化因素的同时，还必须通过语文自身的文化建设，为整个文化增添新因素，促使其文化背景朝着语文新课标理念方面转变，充分发挥教育文化对社会文化的影响力。语文课程是人类文化的重要组成部分，它的存在与发展都有赖于人类文化的支撑。《语文课程标准》在充分阐释语文课程的文化内涵的同时，也暗含了语文课程的落实中的一种文化背景的适应需要。只有在一种与其和谐、融洽的文化背景中，新课标的文化内涵才能被真正地发掘出来，其文化