健康教育对ⅱ型糖尿病自我护理效果分析

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1、健康教育对II型糖尿病自我护理效果分析新疆自治IX人民医院830000摘要：目的探讨健康教育在II型糖尿病病人自我护理中的应用效果。方法以310例糖尿病病人为研宄对象，对患者进行自我护理相关知识及心理疏导等内容的健康教育。评价干预前后患者的生化指标、糖尿病相关知识掌握情况、心理状况评分、自我管理能力。结果健康教育后患者的空腹血糖、餐后血糖及血甘油三酷水平分别为6.12±1.46mmol/L、10.12±1.71mmol/L、I.79±0.92mmol/L均较干预前明显下降(8.84±1.58mmol/L、I

2、I.95±1.84mmol/L、2.94±1.21mmol/L,P<0.05)。健康教育后患者的相关知识掌握情况、自我管理能力得分情况分別为19.44&plUSmn;6.13分、24.75±4.54分，分别显著高于干预前的：L3.51±5.72分、17.32±4.21分(P<0.05)o健康教育后患者的焦虑抑郁评分分别为33.12±7.21分及34.53±7.38分，较干预前明显改善(45.73±9.21分、47.34±8.7

3、3分，P<0.05)。结论健康教育能显著提高患者对相关知识的掌握程度及自我管理能力，纠正患者的不良情绪，改善实验室检查结果。关键词：健康教育；II型糖尿病；自我护理糖尿病是常见的慢性疾病，在我国的发病率约为io%K有继续增长的趋势，预计到2030年糖尿病人数可高度3.6亿［1］。研究发现，健康教育在疾病的治疗和控制中均具有明显的作用［2］。糖尿病由于无法根治，因此患者的自我护理保健更是一个长期、重要的过程；有效的自我护理、管理可改善糖尿病病情、提高患者对医嘱的执行程度、阻止或延缓并发症的发生。因此，健康教育在糖尿病控制和治疗中具有较为重要的作用。木研究以3

4、10例糖尿病病人为研宄对象，探讨了健康教育对患者病情控制及自我管理等方面的影响，现报道如下：1资料和方法1.1基本资料以2012年1月至2014年1月间我院收治的310例糖尿病患者为研究对象，患者均负荷1999年WHO的糖尿病诊断标准。其中男204例，女106例，年龄26〜77岁，平均52.4±13.6岁。患者病程1个月〜37年，平均8.1±2.5年。文化程度，初中及初中以下25人，高中122人，大学本科及本科以上165人。同吋排除认知能力低下、智障、不合作、意识不清者，排除合并恶性肿瘤、严重内外科疾病及严重糖尿病并发症患者。1.2健

5、康教育由专业培训的护士进行健康宣教。教育的形式包括集体教育、发放宣传册、宣传画报、患者之间的交流互动及一对一的专业指导和问答。少数民族不懂普通话者，由相应民族语言的护士进行教育培训。教育的内容包括饮食指导，如少食油炸视频，多吃粗粮，烹饪方式少炒多煮、凉拌等；运动指导，为患者确定有关系的运动吋间、方式及运动量，告之注意事项；合理用药指导，告之患者用药远在及减药指证、时间和顺序；心理疏导，根据患者不冋的心理表现有的放矢，帮助患者克服抑郁、焦虑、失望等情绪，树立患者生活的信心，耐心的倾听患者的倾诉，帮助患者解开心结，坚持治疗；行为纠正，纠正患者吸烟饮洒的不良W惯，制定

6、规范的糖尿病饮食，纠正不正确的饮食结构等。1.3观察指标①检测患者教育前及健康教育6个月后后的生化指标。②由同一培训的护理人员发放及收集问卷调查患者相关知识掌握情况、心理状况及自我管理能力。相关知识掌握情况根据密西根糖尿病知识测试问卷中文版进行检测；量表的信度为0.89,效度0.92。。该问卷共23题，一题一分，得分越多相关知识掌握水平越高。心理状况的评估由焦虑自评量表（信度为0.87,效度0.91）和抑郁自评量表（信度为0.88,效度0.92）组成，得分越低说明患者的心理状况越好；量表的。自我管理能力量表由疾病检测、饮食、药物治疗、足部护理、运动5部分组成，得

7、分越高说明自我管理能力越强;量表的信度为0.85,效度0.88。1.4统计学处理用SPSS16.0进行统计分析。均数的比较采用t检验，P<0.05可认为差异冇统计学意义。2结果2.1血糖水平健康教育后患者的血糖水平及血甘汕三酯水平均较干预前明显下降(P<0.05)，表1。3讨论随着经济的发展、人们生活水平的提高，糖尿病人群数量在我国呈现增长趋势，并且越来越趋向年轻化，已经成为主要的影响公共健康水平的问题.研宄表明，相当一部分糖尿病患者对疾病相关的知识了解程度不够、生活饮食方面不够科学合理；心理上要么存在无所谓、盲目乐观，要么存在无所是从消极的态度。这

8、十分不利于疾病的治疗和并