转变观念，抓住契机精心编制素质教育的摇篮

《转变观念，抓住契机精心编制素质教育的摇篮》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、转变观念，抓住契机精心编织素质教育的摇篮浑源师范王聪生当前，我国的基础教育，正从“应试教育”转向素质教育，在这一转轨过程中，需要大批的高素质的适应素质教育需要的师资，中等师范是为基础教育培养师资的学校，应该积极地迎接素质教育提出的挑战，同时也应该牢牢地把握这一机遇，来发展自己。为此，我们应该率先实施素质教育，培养大批高素质的师资，来满足基础教育的需要。实施素质教育，首先需要认识素质教育的内涵，早在1993年，《中国教育改革和发展纲要》中就提出素质教育，但至今没有一个简洁的表述，原国家教委主任朱开轩对素质教育的涵义是这样阐述的“素

2、质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以而向全体学生，全面提高学生素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说素质教育要而向全体学生，而不是而向少数学生，要促进学生全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”“所渭‘应试教育’：是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片

3、而追求升学率的一种倾向。它主要面向少数学生，忽视大多数学生的发展，教育内容忽视德育、体育、美育和劳动技能，只重知识传授，忽视能力与心理素质培养，学生课业负担过重，挫伤了学生学习的主动性利积极性，影响他们全面素质的提高。”通过比较我们可以看出，二者的区别在于：教育指导思想不同，课程体系不同，教育方法不同，教育质量的评价标准不同，即“四不同”。我认为理解素质教育要突出把握三个特点，即：全体、全面、生动、主动。全体就是面向全体学生；全面就是全面贯彻党的教育方针；生动主动就是使学生生动活泼地、主动地发展。有些人糊涂地认为：素质教育不要考

4、试了。这是歪曲素质教育本质的观点，素质教育是针对“应试教育”的弊端而产生的，我校究竟如何实施素质教育呢？目前应做好以下几方面工作：一、坚持“三个面向”，增强实施素质教育的责任感和使命感。邓小平同志早在八十年代就提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”与现代化建设，与世界经济腾飞相适应的教育战略，素质教育是在这一战略指导下所形成的一种教育模式，因此在实施素质教育时必须坚持“三个面向”这一活的灵魂，才能使我国的教育适应社会的发展，才能培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。“三个面向”是跨世纪教育

5、之必需，是振兴中华之良策。因为如果教育没有着眼于现代化建设，就不能为振兴中华而服务，如果教育没有着眼于世界，我们的下一代就无法与其它发达国家抗衡，使国家处于被动挨打的地位；如果教育没有面向未来，我们培养的教师就无法担负起二十一世纪的重任，无法为提高全民族的素质服务。因此“三个面向”是我们振兴教育的伟大战略，是素质教育的灵魂，我们必须将这一灵魂贯穿在整个素质教育之中。多年来由于受“应试教育”的影响，学生高分低能，有较高的理论知识，而没有理想的动手能力；有较高的设计者，而没有理想的实施者；满腹经纶无法教会学生的教师也大有人在。更有甚

6、者，精神不振，心理压抑，晚上失眠，白天头痛，性格孤僻，学习缺乏主动性和积极性，生动活泼更是一句空话，甚至重智育轻德育，培养出的学生学习能力低下。所有这些都是“应试教育”4的副产品，这样的学生怎能去迎接新技术革命的挑战，怎能去为现代化建设服务，怎能经的起信息浪潮的冲击，怎能使中华民族跻身于世界民族之林，怎能同世界经济强国去抗衡。因此贯彻“三个面向”的方针，实施素质教育势在必行，这是正反两方面的经验总结，是“科教兴国”的必然选择。再从国际面临的形势看，当今世界竞争激烈，各国都在争夺竞争的制高点。如科技比较发达的美国，从八十年代就开始

7、投人大量的人力、物力将全国的一些科学家、教育家放到中小学、幼小园搞实验，把加快科技渗透和提高国民素质从孩子抓起。这一战略举措在世界引起强烈反响，意大利，英国、德国、日本等国都纷纷行动起来了，我们国家的基础教育由“应试教育”向素质教育转轨正迎合着世界这一潮流。因此，素质教育必须成龙配套加快实施。只有这样才能为按期实现“三步定”的战略目标培养高素质的人才。二。实施素质教育是摆在我们面前的新课题。“应试教育”的模式己有几百年的历史，而素质教育是在近几年来教育改革过程中提出的，它没有现成的模式可照搬，也没有成套的制度去执行，它需要我们在

8、改革的过程中不断摸索、积累和完善。因此，实施素质教育显得更为困难，但只要充分调动厂大师生的工作积极性和创造性。努力探索大胆改革就一定能摆脱“应试教育”的束缚，从”应试教育”的模式中走出来，为此我认为应从以下几方面进行探索。1、加强思想道德建，力矫“应试教育”忽视