正文描述:《v带传动说课 市一等奖》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、V带传动的安装、张紧和维护说课稿尊敬的评委、专家、老师大家好:“创新是一个民族的生命力”。近几年,我校积极开展实践性教学,着力培养学生的创新意识和能力。本次说课,我也正是基于这个理念,谈谈“基于创新性实践教学探索下V带传动的安装、张紧和维护”。接下来,我将围绕着“教材处理,教学策略,教学过程,教学反思”四个方面来开展我的说课。一:说教材处理《V带传动的安装、张紧和维护》一课来源于高等教育出版社,李世维老师主编的《机械基础》第二版,第七章的第一节V带传动中最后一节内容。V带传动在机械实际应用中比较广泛,加本课堂的培养目标是使学生初步具有
2、使用和维护一般机械的能力,故设定实训任务台钻中V带传动部分的拆装,将本节课的理论知识通过动手实践的方式来学习。通过教材的处理,从学情出发我拟定了本堂课的三维目标:在知识技能中:让学生了解V带传动张紧的两种方法;了解V带安装和维护的一般要点;在过程方法中:熟练掌握台钻中V带传动部分的拆卸和安装,培养了学生动手的能力;在情感态度中:培养学生团队合作精神;享受成功的喜悦,促进学生情感健康发展。有了目标就有了方向,有了重点就有了核心本节课的重点:台钻中V带传动部分的拆装难点:V带的张紧程度和维护要点二、说教学策略(一)曾有专家讲过:“我们想引
3、领学生到那里去,那必须首先知道学生现在到底在哪里。”所以在进行教学设计时先要进行学情的分析。我所教授的班级是高二数控班,他们对新鲜的事物有着较强的好奇心,由于在高一的钳工实习中4接触过台钻,对台钻的传动部分有一定的了解,对V带知识也有了一定的认识。为了实现本节课的教学目标制定了教法和学法,主要采用了任务驱动法将V带传动的安装知识应用到台钻中V带传动部分的拆装中,通过启发引导与实践探究相结合的方式教授学生,教师通过软件动画仿真和现场操作讲解,学生通过动手实践完成任务,在操作的过程中找出疑问。让学生在疑问中思考,在探究中发现。三、说教学过
4、程我的教学是通过课前准备;提出任务;任务实施;任务分析;总结评价;任务拓展共6个步骤。课前准备,将学生分成五组,5台台钻,工量具的准备,并准备若干V带,有A和B两种型号,并且新带和旧带混在一起。供学生去合理选择;预设实践操作中可能出现的现象;并将课堂从教室搬到了车间。开始进入课堂,首先提出本节课任务是完成台钻中V带传动部分的拆卸和安装。任务提出后,让学生通过看安装过程的操作步骤的视频,很直观的表达实践操作过程的步骤。教师将任务进行分析并示范讲解任务完成的操作步骤方法一:播放一段利用软件制作的台钻中V带传动部分的装配图,通过看软件仿真,
5、依次将每个不同的零件名称进行介绍,让学生记录安装顺序,将拆下V带的每一个操作的步骤都通过Inventor软件动画制作演示。让学生思考装的过程。提高学生的观察能力。然后将任务分成两个活动(拆卸和安装)(一)、台钻中V带的拆卸1、拧开紧固螺母2、拆下防护罩3、拧松紧固螺钉4、调小中心距5、拆下V带重点是如何拆下V带,介绍方法,从大带轮往小带轮用螺丝刀等外界工具拆下V带,这样更加的轻松、方便。台钻中V带的安装安装是拆卸的逆过程,这里将不重复给各位。4方法二:教师现场拆装台钻,着重讲解带的安装和拆卸,台钻调整中心距的方法。这个教学环节对关键知
6、识点通过软件仿真视频和现场操作讲解的方式展示和讲解,能使知识点一目了然,符合职高学生形象思维强的特点。将在操作过程中可能遇到的知识点通过多媒体课件进行讲解。让学生通过视觉来学习,加深学生的记忆通过教师的一番讲解,将操作前的所有注意事项以及理论知识的铺垫都讲解结束后,学生们就要开始操作了,操作之前进行安全教育,强调车间的规章制度,实操过程中注意安全和注重车间7S,本环节主要培养学生良好的习惯学生以小组为单位,合理分工;相互合作,完成三个活动,活动一:拆下台钻中V带传动部分;活动二:检查拆下的V带并选择合适的V带;这点可以结合上一节课的知
7、识。活动三:装好台钻中V带传动部分;(并且检查V带的张紧程度)在完成三个活动的同时并完成相应的任务引导书。学生都在紧张有序的实践操作,教师作为课堂的引导者和记录者,进行巡视指导并时时关注学生的安全,而且用相机拍摄学生操作的过程。设计意图:让学生在做中学,学中做,提高学生的动手能力,通过实践学习巩固相对应的理论知识;学以致用。任务完成后进行总结评价总结在操作过程中发现的问题,各个小组出现了很多问题,手势我以第一小组的现象进行分析钻头时转时停的现象,经检查发现V带的张紧程度没有达到要求有同学就提出了,我们的台钻的中心距已经调至最大还是不能
8、满足张紧要求,另一位同学提出,是否这V带有问题,型号不对什么的,这样,各小组之间的讨论其他现象的解决方法并完成自我总结。学生讨论过后,有不能处理的问题,教师再加以讲解。本环节让学生在实践过程中自己总结问题,并思考问题的原
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