徐州乡村初中物理骨干教师培育站

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1、徐州市乡村初中物理骨干教师培育站研修简报（第2小组总第6-3期）主持人：宋晓楼导师：邱益民王英2018年9月29日研修主题：常态教学的设计与实施活动一：常态课堂教学观摩泰州市民兴实验中学费正河老师《光的色彩颜色》来自泰州市民兴中学的费正河老师给我们带来了一节非常生动的课堂，他注重实验探究，对实验进行精心地设计和改进，使其具有强烈的趣味性和新颖性，从而达到最大的教学效果。扬州市江都国际中学高志俊老师《光的色彩颜色》来自扬州市的高老师非常注重课堂中学生主体地位的体现，他认为教师的作用是引导，但是要及时放手。在物理教学中注重学生创新能力、实践能力和思维能力的培养。在设计本节课时，

2、高老师通过一条主线如何让衣服变色展开本节课教学，将知识藏在日常生活的情境中，能够培养学生从生活中挖掘问题的能力。宿迁市青华中学孙璐老师《光的色彩颜色》宿迁市青华中学的孙璐老师将课堂分成了四个基本流序：前置性学习、小组交流、班级汇报、总结巩固，鼓励学生尝试完成前置性学习，全面激发学生的积极性和潜能，同时调动学生经历实验，提高学生综合实践能力。淮安市淮阴中学夏军老师《光的色彩颜色》淮阴中学的夏军老师所认为的常态课堂是让学生有尊严的学习、生活，他认为现在学生的感性认识缺失严重，所以在课堂中做能做的实验，讲学生的生活，举学生身边的例子，如果可以，教室里的物品都可以作为实验器材。课堂

3、上分清楚必讲与不讲的内容，，以拓展学生的学习时空，扩大学生学习物理的视野。苏州市工业园区星海实验中学张月兰老师《光的色彩颜色》张月兰老师立足于本节课对于如何提升常态化教学的境界向我们作了介绍，教师的主要作用是将知识转化成问题，然后创设一定的情境给学生，使学生在情境中解决问题，从而掌握相关的物理知识。教师如何创设情境，张老师将其分成的四部分，创设问题情境，优化实验效果，丰富实验的呈现方式，开拓实验资源渠道，关注学生的求真求实的科学态度与精神的培养。活动二：专家研讨各位老师在上完课之后，对自己的教学理念进行了分享，专家也分别对其做了点评。所谓的常态课堂，就是日常课，更加能反映教

4、学本质和正常状态的课堂。如何上好物理常态课，如何使常态课变的更高效，是我们如今该深思的问题。根据物理学科和初中生的特点，要想使物理常态课变得更高效，前提是要备好课，备好课是要充分利用各种有用的资源，融入教师的智慧，从教学理念、教学目标、教学方法等各个方面去考虑；其次要遵循物理学的认知规律和方法，常态课具有连续性、持久性，除了要根据教学目标，但也要根据学生的认知发展水平来灵活安排教学进度，使常态课堂更加真实，更具有可行性。本期撰稿：吕可审核：宋晓楼